Cuando el acompañamiento como usuaria abre nuevas oportunidades, junto a la Fundación Salud y Comunidad
Mi vinculación con la Fundación Salud y Comunidad (FSC) comenzó como usuaria, participando en el programa AEDES (Servicio de Acompañamiento en el Ejercicio de los Derechos Energéticos) que ayuda a reducir la vulnerabilidad y la pobreza energética en hogares vulnerables de Alicante, coordinado por Carolina. Desde el primer momento, me brindó orientación y apoyo en cuestiones relacionadas con los servicios de luz y agua, ayudándome a comprender mejor su funcionamiento, a utilizarlos de manera adecuada y a gestionar estos recursos de forma más eficiente.
A partir de ahí, Carolina me ofreció el apoyo de Milena, técnica del Programa CONÓCE-T EMPLÉA-T: Itinerarios para el desarrollo personal y profesional. Hacía muy poco que había obtenido mi residencia y tenía muchas dudas sobre algunos trámites que debía realizar y que desconocía. Además, tenía el deseo de continuar estudiando, pero todavía no tenía convalidado el Bachillerato. Fue entonces cuando comenzó mi proceso de acompañamiento con Milena.
Juntas exploramos mi trayectoria, mis capacidades y, sobre todo, cuáles eran mis objetivos personales y profesionales. Milena me acompañó en el proceso de convalidación de mis estudios, me orientó para matricularme en una Formación Profesional y, posteriormente, me ayudó con la solicitud de la beca. Durante todo este proceso, su apoyo fue muy importante. Me explicó tanto las dificultades que podía encontrar como los beneficios de continuar con mis estudios y estuvo siempre disponible para orientarme y acompañarme en cada trámite. Además, en aquellos momentos en los que necesitaba consejo o apoyo a nivel personal, también pude contar con ella.
Finalmente, obtuve una plaza para cursar el Grado Superior de Integración Social. Recibí la noticia con muchísima ilusión y, una vez más, Milena me acompañó en esta nueva etapa, ayudándome a prepararme para los cambios y retos que suponía comenzar una formación en un sistema educativo diferente al de mi país.
Sin embargo, después de dos o tres meses de haber comenzado mis estudios, atravesé un periodo de desmotivación. Adaptarme a un sistema educativo diferente, convivir con personas de distintas edades y, al mismo tiempo, afrontar las circunstancias personales de mi vida, hizo que comenzara a tener muchas dudas y llegara incluso a plantearme abandonar. Sentía mucho estrés y empecé a pensar que quizá no sería capaz de continuar.
Fue entonces cuando volví a contactar con Milena, cuyo apoyo fue fundamental para mí. Me escuchó, me orientó y me animó a seguir adelante. Me recordó que aquel momento difícil era pasajero y que tenía la capacidad y las herramientas necesarias para continuar. Gracias a su acompañamiento, pude recuperar la motivación, superar mis dudas y decidí que no quería rendirme.
Posteriormente, también me propuso la posibilidad de incorporarme como voluntaria en los programas del área de inserción laboral de FSC en Alicante. Acepté con mucha ilusión y, desde entonces, continúo formando parte del voluntariado.
Cuando se acercaba el momento de realizar mis prácticas, le comenté a Milena si existía la posibilidad de hacerlas en la propia entidad. Se mostró muy contenta con la propuesta y me ayudó a agilizar todo el proceso, incluida la gestión del convenio necesario entre el instituto y FSC. Finalmente, tuve la oportunidad de realizar mis prácticas en KENTO, viviendas supervisadas con soporte a la autonomía para personas con diagnóstico en el ámbito de la salud mental.
Al principio sentía algunos nervios, ya que era un colectivo con el que no había tenido mucho contacto y que conocía poco. Sin embargo, decidí aceptar el reto y, con el tiempo, descubrí que había sido una de las mejores decisiones que podía haber tomado. La experiencia me permitió conocer una realidad que hasta entonces me era poco familiar y, sobre todo, descubrir muchos aspectos positivos y enriquecedores. Fue una etapa en la que pude aprender mucho, tanto a nivel profesional como personal, y vivir experiencias humanas que guardo con especial cariño.
Al finalizar mis prácticas, me ofrecieron la oportunidad de realizar una colaboración: me hizo muchísima ilusión que confiaran en mí y que me tuvieran en cuenta para colaborar con el equipo profesional. Para mí, fue un reconocimiento al trabajo realizado durante las prácticas y una oportunidad que acepté con mucha alegría y entusiasmo.
Esta etapa llega a su fin y la termino con mucha felicidad y, sobre todo, con un profundo agradecimiento. Durante este tiempo, he aprendido muchísimo, tanto a nivel profesional como personal. El equipo técnico ha sido fundamental a lo largo de todo el proceso: me apoyaron, me enseñaron, me guiaron y, sobre todo, me transmitieron la seguridad necesaria para poder acercarme al colectivo, conocerlo y desarrollar mi trabajo con confianza. Gracias a su acompañamiento, he podido crecer, adquirir nuevos aprendizajes y descubrir capacidades que no sabía que tenía.
Termino esta etapa con mucha satisfacción, pero también con la ilusión de seguir vinculada a la Fundación Salud y Comunidad como voluntaria. Mi intención es, si tengo la oportunidad, volver a realizar allí las prácticas de segundo curso y continuar así con mi formación, manteniendo el vínculo con una entidad que ha sido tan importante en mi trayectoria.
Estoy profundamente agradecida por todas las oportunidades que he recibido. Soy testigo de cómo los recursos y programas de la Fundación Salud y Comunidad pueden marcar una verdadera diferencia en la vida de las personas. En mi caso, su acompañamiento supuso un cambio de rumbo: recuperé la motivación, descubrí nuevas posibilidades y encontré una profesión con la que me siento identificada y en la que quiero seguir creciendo.
Actualmente, continúo con la motivación de terminar mi Grado Superior de Integración Social y, en el futuro, poder desarrollar mi carrera profesional en este ámbito. Sobre todo, me quedo con un profundo agradecimiento hacia todas las personas que me acompañaron durante este proceso y que, de una manera u otra, confiaron en mí y me ayudaron a avanzar.
Yohana.
Cuando la búsqueda de empleo se convierte en una oportunidad para emprender, con el apoyo del Servicio de Atención Personalizada de FSC
Después de más de un año en desempleo, la búsqueda de una nueva oportunidad laboral llevó a Carmen a dar un paso más, apostando por el emprendimiento y poniendo en marcha un proyecto propio vinculado a la serigrafía, un ámbito con el que ya contaba con una amplia experiencia profesional. En este proceso, el Servicio de Atención Personalizada de la Fundación Salud y Comunidad (FSC) en Murcia fue un apoyo para actualizar herramientas y competencias, recuperar la confianza y afrontar nuevos retos. Hoy, aquella búsqueda de empleo se ha convertido en un proyecto profesional que sigue creciendo y que ha llevado, además, a establecer una relación de colaboración con FSC.
- Carmen, sabemos que llevabas más de un año buscando empleo. ¿Cómo fue para ti esa etapa de búsqueda?, ¿qué dificultades encontrabas?
Esa etapa fue intensa, enviando currículums a todas las ofertas de empleo que encontraba, y llamando a puertas de empresas, con las que colaboré en mi anterior trabajo.
En cuanto a las dificultades que encontraba, principalmente, la edad. Aunque suene a tópico, cuando tienes que buscar empleo a partir de los 50, cuesta un poco. Y también por el hecho de no estar actualizada con la digitalización, programas nuevos de contabilidad, redes sociales, etc.
- ¿Cómo recuerdas el momento en el que llegaste al Servicio de Atención Personalizada de FSC en Murcia?, ¿qué esperabas encontrar allí?
Cuando recibí la propuesta, me ilusioné, pensé que sería un empleo, y cuando me enfrenté a la entrevista y vi que no era así, sentí desilusión. Pero me lo tomé como un aprendizaje, decir que, en el INEM, no me llamaron ni una sola vez en los 22 meses que estuve en desempleo.
Por otra parte, siendo sincera, no esperaba nada; pensé, “una asociación más con la que hay que cubrir expediente porque estoy cobrando la prestación por desempleo”. Pero me sorprendió, ya en la primera entrevista, encontré a una persona que, de verdad, quería ayudarme a ponerme al día en el mercado laboral.
- En este servicio, trabajaste aspectos como la mejora del currículum y la búsqueda de ofertas de empleo. ¿Qué herramientas o aprendizajes te resultaron más útiles?
Si, mejoramos mi currículum, eliminando aspectos que ya no debían ponerse, y añadiendo otros más actualizados. Además, me enviaban diariamente ofertas de empleo relacionadas con mi anterior ocupación y trabajamos también la imagen personal.
Respecto a las herramientas o aprendizajes que me resultaron más útiles, sobre todo, actualizarme en el uso de las redes sociales y lo relativo a la imagen personal.
- En un momento dado decidiste dar un paso y hacerte autónoma. ¿Cuándo empezaste a plantearte la posibilidad de emprender?
Sí, viendo la situación del mercado laboral, decidí que después de 30 años trabajado en el mundo del regalo publicitario, lo iba a intentar como autónoma.
- Elegiste poner en marcha tu propia empresa de serigrafía, un ámbito en el que ya habías trabajado anteriormente. ¿Qué fue lo que te animó a dar el paso y confiar en tu propio proyecto?
Así es, elegí poner en marcha mi propia empresa. Me animó a hacerlo la cantidad de clientes que me seguían llamando, para que les realizara los trabajos directamente o les indicase dónde podrían encontrar ciertos artículos, o quién se los podía imprimir. Darme cuenta de que seguían confiando en mi trabajo me dio el empujón definitivo para apostar por mi propio proyecto.
- Desde el Servicio de Atención Personalizada de FSC se continuó haciendo seguimiento cuando comenzaste a trabajar. ¿Cómo viviste ese acompañamiento y qué significó para ti saber que FSC seguía ahí?
Fue un apoyo fundamental por el ánimo que me transmitieron. Además, si tenía alguna duda, estaban ahí para ayudarme.
- ¿Qué ha supuesto para ti recuperar una profesión que ya conocías y poder desarrollarla ahora por cuenta propia?
Ha supuesto una satisfacción importante, sobre todo un empleo.
- Desde entonces has realizado diferentes pedidos de bolsas de tela y abanicos, con el logo del proyecto y el de FSC. ¿Cómo valoras esta colaboración?
Comencé mi relación con FSC buscando su apoyo para encontrar empleo, y ver que hoy en día se ha convertido en mi cliente me llena de orgullo e ilusión. Por mi parte, me aseguro de ofrecerles siempre la mejor atención y sé que están muy satisfechos con la calidad del servicio. No podría pedir más.
- Como persona que ha vivido en primera persona un largo proceso de búsqueda de empleo, ¿qué mensaje o recomendación le darías a alguien que se encuentra ahora en esa situación y siente que las oportunidades no llegan?
Mi principal recomendación sería que activen la búsqueda de empleo desde el primer día, sin esperar a que se agote la prestación. También es fundamental ponerse al día con las nuevas tecnologías y actualizar el perfil laboral. Pero, sobre todo, recomiendo abrirse a nuevas oportunidades, aunque no sea lo que han estado haciendo toda su vida.
- ¿Qué has aprendido desde que comenzaste a buscar empleo y decidiste dar el paso de emprender hasta llegar al momento actual?
Mi mayor aprendizaje ha sido el verdadero valor de la constancia. Sigo adelante cada día impulsando mi negocio. Es un camino retador, pero lo estoy logrando gracias a la confianza de mis clientes y al apoyo de las empresas con las que colaboro.
- ¿Quieres añadir algo más a la entrevista?
Sí, quisiera recalcar que, en mi caso, el servicio de FSC se puso en contacto conmigo cuando ya llevaba más de un año en desempleo. En mi opinión, este tipo de apoyo debería ofrecerse desde el primer día en el que una persona está en desempleo.
La búsqueda de empleo sería muchísimo más rápida y eficaz para todos/as, dado que el equipo profesional siempre está al día con las ofertas del mercado laboral. Además, cuenta con una red de empresas colaboradoras y ofrece una orientación personalizada.
El arte, las emociones y las historias de vida protagonizan las actividades por el Día Mundial del Alzheimer en los centros de mayores gestionados por FSC
En torno a la celebración del 21 de septiembre, la Residencia y Centro de Día “Roger de Llúria” de Reus, en Tarragona, y la Residencia y Centro de Día “Els Arcs” de Figueras, en Gerona, ambas de titularidad de la Generalitat de Cataluña, gestionadas y dirigidas por la Fundación Salud y Comunidad (FSC), han realizado distintas propuestas centradas en el arte, la expresión emocional y la evocación de experiencias significativas. Estas iniciativas se suman a las distintas actividades organizadas por FSC, con motivo de esta fecha en otros centros de personas mayores que gestiona a nivel estatal, que han contado con una amplia participación y una buena acogida por parte de las personas mayores usuarias. Es el caso de las Viviendas Comunitarias de Intxaurrondo, de titularidad del Ayuntamiento de Donostia, gestionadas también por el Grupo Lagunduz.
Bajo los lemas “Pongamos color al Alzheimer” y “Ahora soy residente, pero había sido…”, la Residencia y Centro de Día “Roger de Llúria” de Reus, en Tarragona, y la Residencia y Centro de Día “Els Arcs” de Figueras, en Gerona, han utilizado el arte, la música, los objetos y los recuerdos como herramientas para favorecer la expresión, la estimulación sensorial y la conexión con experiencias significativas del pasado. Dos propuestas diferentes con un mismo objetivo: poner en el centro a la persona y su identidad más allá de la enfermedad.
La Residencia y Centro de Día “Roger de Llúria” ha organizado una actividad artística dirigida a residentes con un grado avanzado de enfermedad de Alzheimer, con el objetivo de ofrecerles un espacio de expresión, bienestar y conexión con su historia personal. En un ambiente tranquilo, acompañado de música relajante, las personas participantes fueron invitadas a plasmar mediante la pintura recuerdos significativos de su infancia, juventud o de otras etapas de su vida. Sin buscar un resultado artístico concreto, pudieron experimentar libremente con colores, formas y texturas, utilizando pinceles, o incluso las propias manos, disfrutando del proceso creativo a su propio ritmo y según sus posibilidades.
La propuesta convirtió la pintura en una herramienta de estimulación sensorial y emocional, favoreciendo tanto la comunicación no verbal como la evocación de vivencias personales. Algunos residentes pudieron explicar el significado de sus creaciones: Antoni T. representó la chimenea de la casa donde pasó su infancia; Ana G. plasmó una puesta de sol que contemplaba desde el balcón de su vivienda en su pueblo del Priorat, y Margarita M. recreó las flores de su balcón de Barcelona. A través de sus creaciones, compartieron lugares, escenas y vivencias que permanecen vinculadas a su identidad y que pudieron recuperar acompañadas de emociones y recuerdos.
Las dinamizadoras de la actividad, la psicóloga y la Técnico en Animación Sociocultural (TASOC) del servicio, ponen de relieve la importancia de trabajar las memorias remotas y autobiográficas, especialmente aquellas experiencias que contribuyen a construir la identidad de cada persona. La buena acogida de la iniciativa por parte de las personas residentes refuerza el valor de promover dinámicas que favorezcan el bienestar emocional, la participación y la calidad de vida, manteniendo a la persona y a su historia en el centro de la atención.
Por su parte, la Residencia y Centro de Día “Els Arcs” de Figueras, en Gerona, puso el foco en la importancia de preservar los recuerdos, las historias de vida y la identidad de sus residentes, a través de una actividad de reminiscencia, bajo el lema “Ahora soy residente, pero había sido…”. La jornada se planteó como un viaje al pasado en el que la música de otras épocas, los objetos antiguos y diferentes estímulos sensoriales, ayudaron a despertar recuerdos y emociones. Entre los elementos utilizados, destacaron los tradicionales teléfonos de disco giratorio, que permitieron a las personas residentes recrear antiguas formas de comunicación y recordar escenas de su vida cotidiana.
La iniciativa también permitió al equipo profesional conocer más de cerca las trayectorias personales de las personas participantes: sus antiguos oficios, profesiones y experiencias que marcaron sus vidas. A través de los recuerdos compartidos, aparecieron historias de trabajadores, padres y madres, amistades y compañeros que, antes de convertirse en residentes, desempeñaron diferentes papeles y construyeron una vida propia.
Coincidiendo con el Día Mundial del Alzheimer, el centro aprovechó la jornada para reivindicar la importancia de dar visibilidad a la enfermedad y fomentar una mirada centrada en la persona. El equipo profesional destaca que, aunque “el Alzheimer pueda afectar a la memoria, no borra quiénes somos ni todo aquello que hemos vivido. Como profesionales, creemos que cuidar también significa escuchar, acompañar y conocer la historia de cada persona. Porque detrás de cada residente hay una vida entera que merece ser reconocida, respetada y recordada”.
Por último, las Viviendas Comunitarias de Intxaurrondo, de titularidad del Ayuntamiento de Donostia, conmemoraron el Día Mundial del Alzheimer con varias actividades centradas en la sensibilización, la reflexión y el conocimiento de la enfermedad. La jornada comenzó con la lectura compartida de un artículo de la Fundación Pasqual Maragall, vinculado a la campaña “Cuanto antes lo sepas, más puedes hacer”, que destaca la importancia de la detección temprana. A partir de las experiencias personales de las personas participantes, se reflexionó sobre la enfermedad y también sobre la necesidad de acompañar y escuchar a los familiares y cuidadores/as de las personas que la padecen.
El programa incluyó un taller donde se realizaron dinámicas en torno a esta enfermedad y lo que conlleva, basadas en objetos antiguos, como postales, radios, pesetas o fotografías, que sirvieron para evocar recuerdos y compartir experiencias. También se proyectó un fragmento de la película “¿Y tú quién eres?”, que permitió reflexionar sobre las distintas situaciones que puede generar la enfermedad y las formas de acompañar a quienes la sufren. La celebración se completó con un mural de deseos y reflexiones y un repaso a hábitos que pueden contribuir a reducir el riesgo o retrasar la aparición de la enfermedad, como el ejercicio físico, una alimentación equilibrada y la estimulación cognitiva.
A estas iniciativas se han sumado otras propuestas impulsadas por FSC en diferentes centros de personas mayores que gestiona a nivel estatal, reflejando un año más el compromiso de la entidad con la sensibilización en torno al Alzheimer y con un modelo de atención que sitúa a las personas, sus historias de vida y su bienestar en el centro.
El Observatorio Noctámbul@s de FSC reclama rigor informativo, contexto y perspectiva de género en la cobertura de las violencias sexuales
Frente al sensacionalismo y la culpabilización de las víctimas, el Observatorio Noctámbul@s de la Fundación Salud y Comunidad (FSC) reivindica una comunicación respetuosa de las violencias sexuales y el consumo de sustancias, basada en el rigor informativo. Así lo recoge el reportaje de Ion Orzaiz, publicado recientemente en el periódico vasco Berria, que cuenta con las aportaciones de nuestra compañera Ana Burgos. Desde una mirada feminista y especializada, defiende un periodismo que permita comprender las raíces estructurales de la violencia machista, evitando el alarmismo, los estereotipos y la revictimización. La información pone en valor el trabajo de Noctámbul@s, como un referente especializado que ayuda a comprender mejor las violencias sexuales y a construir una comunicación más respetuosa con las víctimas.
El reportaje, titulado “La responsabilidad de los medios de comunicación, bajo el foco”, traducido desde el euskera al castellano en la web www.drogasgenero.info, aborda el papel de los medios en la construcción del relato sobre las violencias sexuales y cuenta con las aportaciones de nuestra compañera Ana Burgos, antropóloga, periodista e integrante del Observatorio Noctámbul@s de la Fundación Salud y Comunidad. Frente al sensacionalismo, el alarmismo y la culpabilización de las víctimas, Noctámbul@s apuesta por superar los relatos centrados únicamente en el impacto o en los detalles más llamativos de cada caso para analizar las causas y las dinámicas sociales que permiten que estas violencias se produzcan y reproduzcan.
Desde esta perspectiva, el Observatorio Noctámbul@s de FSC pone el foco en las raíces estructurales de la violencia machista y en la necesidad de que los medios contribuyan a explicar el fenómeno en toda su complejidad. Una mirada que busca evitar estereotipos, discursos moralizantes y enfoques que puedan cuestionar o responsabilizar a las víctimas, y que defiende una comunicación capaz de informar con precisión sin añadir sufrimiento a quienes han vivido una agresión. Se trata, en definitiva, de promover un periodismo que no solo informe sobre las violencias sexuales, sino que ayude a comprenderlas, contextualizarlas y combatir los imaginarios que las sostienen.
Nuestra compañera de FSC señala que muchos medios todavía abordan las agresiones sexuales desde un enfoque sensacionalista, moralizante, ofreciendo espectacularidad y alarmismo a lo ocurrido. Frente a ello, defiende una mirada que entienda la violencia sexual como un fenómeno estructural vinculado al machismo, y no como una sucesión de hechos aislados.
Por otra parte, afirma que este tipo de relatos “empujan de nuevo a las mujeres a quedarse encerradas en casa, o a andar con miedo cada vez que salen de noche”, indicando que hay una tendencia a “criminalizar” el propio ocio de las mujeres.
Otra de las aportaciones es la crítica que desde el Observatorio Noctámbul@s se hace a la tendencia de algunos medios a juzgar el comportamiento de las víctimas. En este sentido, añade que “esos discursos son tramposos, porque el patriarcado siempre encontrará alguna vía para justificar la violencia y juzgar a la víctima: la autodefensa feminista está muy estigmatizada, y de las mujeres que la llevan a la práctica se dice que les han arruinado la vida a los hombres. Pero, al mismo tiempo, a la mayoría de las víctimas de agresiones sexuales se les reprocha no haberse defendido adecuadamente. Mi conclusión es que, en el fondo, a ojos del patriarcado no hay víctimas buenas. No existen”, señala nuestra compañera Ana Burgos.
Asimismo, cuestiona la forma en que se representa a las personas agresoras. Según el Observatorio Noctámbul@s, los medios pueden invisibilizarlos o, dependiendo de su posición social y origen, construir relatos que los victimicen o que los deshumanicen. Frente a estas representaciones, defiende recordar que la violencia sexual no procede únicamente de desconocidos o de figuras excepcionales, sino que puede producirse en cualquier entorno y, con frecuencia, dentro de relaciones cercanas.
El Observatorio Noctámbul@s de FSC ha publicado investigaciones específicas sobre el tratamiento de las violencias sexuales y el consumo de sustancias en los medios de comunicación, que se pueden leer y descargar en https://www.drogasgenero.info/noctambulas/informes/
También, ha participado en congresos internacionales y en diversos eventos académicos y profesionales, tanto a nivel nacional como internacional, contribuyendo al debate y a la difusión de conocimientos en este ámbito.
“Conecta y Actúa” amplía su oferta de talleres gratuitos para familias en Cataluña con nuevas propuestas para el curso 2026-27
El programa, impulsado por la Subdirección General de Adicciones, VIH, ITS y Hepatitis Víricas de la Agencia de Salud Pública de Cataluña y gestionado por la Fundación Salud y Comunidad (FSC), pone en marcha una nueva edición de sus talleres gratuitos para familias. Las propuestas abordan cuestiones como la prevención del consumo de drogas y otras conductas de riesgo, la comunicación familiar, el acompañamiento durante la adolescencia y el uso responsable de las pantallas. Este curso, además, se incorpora un nuevo taller dirigido a familias con niños y niñas de 0 a 6 años y una nueva modalidad en línea para facilitar la participación de las familias.
Los talleres se organizan a través de las AFA (AMPA) de los centros educativos, así como de entidades y asociaciones, y son un espacio para compartir experiencias y encontrar herramientas prácticas adaptadas a las necesidades de cada familia.
La oferta para el curso 2026-27 incluye propuestas dirigidas a diferentes etapas y necesidades familiares, desde el acompañamiento en el primer contacto con las pantallas hasta la adolescencia y el momento de tener el primer móvil. Los talleres, con una duración de entre una y tres sesiones, abordan la prevención de conductas de riesgo, la comunicación familiar y el uso responsable de las pantallas.
- “Hablemos y actúa” - 2 sesiones. Prevención del consumo de drogas y otras conductas de riesgo. Dirigido a familias con hijos e hijas de 6 a 16 años.
- “¡Sonríe! ¡Son adolescentes!” - 3 sesiones. Un espacio de reflexión compartida sobre la adolescencia, la comunicación y la resolución de conflictos.
- “Hablemos de pantallas” - 2 sesiones. Herramientas para acompañar a hijos e hijas en el uso responsable de las pantallas. Dirigido a familias con hijos e hijas de 6 a 16 años.
- “¡Todo el mundo tiene móvil menos yo!” - 1 sesión. Acompañamiento a las familias en el momento de entregar el primer móvil. Destinado a familias con hijos e hijas de ciclo superior de Educación Primaria (10 a 12 años).
En cuanto a las novedades de este curso, se realizará un nuevo taller dirigido a familias con niños y niñas de 0 a 6 años y la incorporación de una modalidad en línea para dos de nuestros talleres.
- Taller “Pantallas de 0 a 6 años”
Herramientas para acompañar a los niños y niñas más pequeños en su primer contacto con las pantallas. Las inscripciones se pueden realizar aquí.
- Nueva modalidad: talleres en línea
Este curso se incorpora la posibilidad de participar en línea en los talleres “¡Todo el mundo tiene móvil menos yo!” y “Hablemos y actúa”, para que las familias puedan participar desde casa y sin necesidad de desplazarse. Las fechas y los horarios de cada edición en línea se anunciarán próximamente.
Cabe señalar que, si una AFA de un centro educativo, entidad o asociación está interesada en organizar alguno de estos talleres, puede solicitarlo a través del siguiente formulario: solicita aquí los talleres para tu AFA, entidad o asociación.
Además de los talleres, está disponible la colección de vídeos “Herramientas para las familias ante los retos de la adolescencia”, formada por tres piezas breves y prácticas. Se trata de recursos que las familias pueden consultar desde casa y que también pueden utilizarse en reuniones de inicio de curso de las AFA o compartirse fácilmente a través de WhatsApp y redes sociales.
Más información: info@connectaiactua.cat
De la ciencia a las personas: la investigación de Bachillerato que se convirtió en un sueño con impacto real
Lo que comenzó como una inquietud académica en las aulas de Bachillerato, terminó transformándose en una vocación de vida. Aran Vilagran Díaz dio el salto de la teoría científica a la realidad humana al incorporarse como voluntaria en el “Centro de Día Crisàlide”, servicio gestionado por la Fundación Salud y Comunidad (FSC) en Barcelona. Allí, el contacto directo con las personas usuarias convirtió el conocimiento en empatía, marcando un antes y un después en su trayectoria personal y académica, a través de una experiencia profundamente transformadora. Este relato ha sido escrito por ella, que comparte en primera persona la vivencia que llevó su trabajo de investigación académico al terreno de la acción social.
Cuando empecé este proyecto, no sabía hasta dónde me iba a acabar llevando. Mi intención inicial era cumplir las directrices de un trabajo de investigación que se realiza aquí, en Cataluña, y aprovecharlo para poner a prueba mis dos grandes pasiones: la música y la ciencia. Por esta misma razón, desarrollé un estudio para observar los efectos que podía tener la música en personas con deterioro cognitivo asociado al consumo de drogas.
A mi llegada al “Centro de Día Crisàlide” de la Fundación Salud y Comunidad (FSC), esperaba encontrarme con pacientes, números, pruebas y resultados. Sin embargo, rápidamente descubrí que allí había mucho más: había personas, historias, sueños y experiencias que merecían ser escuchadas.
Durante el verano de primero de Bachillerato, tuve la oportunidad de desarrollar en este servicio la parte práctica de mi investigación. Sin embargo, aquella experiencia terminó siendo mucho más que eso. Conocí a grandes profesionales, crecí como alumna y como persona y, sobre todo, creé una complicidad con aquel entorno que todavía hoy me cuesta describir con palabras.
Después llegaron los resultados. Y, sin duda, demostraron que aquel proyecto no solo había significado algo para mí, sino también para las personas que habían decidido formar parte de él. Además, con el tiempo, comenzó a estudiarse cómo conseguir que este tipo de intervención pudiera llegar al mayor número de personas posible.
El estudio sacó a la luz mi faceta científica, como yo esperaba, pero también despertó una parte mucho más humana de mí. Aprendí que investigar no consiste únicamente en recoger datos, realizar pruebas y analizar resultados. También significa escuchar, observar, adaptarse y entender que cada persona que participa en una investigación es mucho más que un número dentro de una muestra.
Por ello, quise cerrar aquella etapa de una manera diferente. Organicé un pequeño concierto como forma de reconocimiento y agradecimiento a todas las personas que habían contribuido al proyecto y que habían hecho posible que aquel trabajo existiera. Para mí, la música siempre había sido una pasión, pero en “Crisàlide” descubrí también que podía convertirse en una forma de devolver algo a los demás.
Durante segundo de Bachillerato, me empezaron a llegar reconocimientos que me hicieron comprender que aquel proyecto había trascendido el aula. Primero, llegó una entrevista por parte del Departamento de Comunicación de la Fundación Salud y Comunidad (FSC), en la que pude comprobar que mi trabajo había llegado a otras personas y que lo que comenzó como un proyecto académico podía tener un impacto más allá de mí.
Posteriormente, tuve la oportunidad de presentar el trabajo en las Jornadas Científicas de Badalona a alumnado, científicos, representantes políticos y miembros de la alcaldía. Dentro de las propias Jornadas, fui seleccionada como una de las cuatro personas encargadas de defender su trabajo en el Teatro Zorrilla, ante las Aulas de Extensión Universitaria.
Por otra parte, en mayo, justo antes de empezar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), recibí un accésit en la categoría de Ciencias de la Salud de la Universidad de Manresa (UCC). Después, llegó la PAU y, finalmente, conseguí entrar en la carrera que quería.
Este verano llegó otro reconocimiento: fui anunciada como una de las cuatro finalistas de los premios al Mejor Trabajo de Investigación relacionados con la música de la Escuela Superior de Música de Cataluña (ESMUC). El veredicto final se conocerá el próximo 15 de octubre. Sea cual sea el resultado, llegar hasta aquí ya ha sido un sueño para mí. Nunca imaginé que aquel trabajo que empezó como una investigación de Bachillerato acabaría llevándome a vivir todas estas experiencias y a conocer a tantas personas.
Y cada uno de esos reconocimientos me ha hecho volver la mirada hacia el lugar donde empezó todo: el “Centro de Día Crisàlide” de FSC. Porque detrás de cada resultado, hay personas. Personas que me abrieron las puertas del centro. Profesionales que me acompañaron durante el proceso. Participantes que confiaron en mí y decidieron formar parte de una investigación que, para mí, acabó siendo mucho más que un trabajo de Bachillerato.
Y la música también siguió acompañándome después de mi etapa allí. Durante este tiempo, he continuado tocando en diferentes lugares, entre ellos el Hospital de Sant Pau de Barcelona, y también, distintos pianos públicos, simplemente con la intención de conseguir algo tan pequeño como sacar una sonrisa a alguien durante unos minutos.
Me gustaba pensar que, del mismo modo que la música había conseguido crear un vínculo en este servicio de FSC, también podía generar pequeños momentos de conexión con personas completamente desconocidas.
Con mi traslado, sin embargo, tuve que dejar atrás temporalmente esos momentos y los pianos que formaban parte de mi rutina en Barcelona. Ahora ha comenzado una nueva etapa. Me he separado de muchas de las cosas que habían formado parte de mi día a día: mi entorno, muchas de mis amistades y también, la rutina que conocía. Me he trasladado a Lérida para estudiar el Grado de Ciencias Biomédicas en la Universidad de Lérida.
Estoy en una ciudad nueva, rodeada de personas nuevas y empezando un camino completamente diferente. Un recorrido que, aunque supone dejar atrás muchas cosas, también resulta emocionante y, sin duda, acogedor.
Pero hay algo que no he dejado atrás. De vez en cuando, voy a tocar el piano del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lérida y sigo encontrando en él esa conexión que, de alguna manera, fue lo que dio sentido a todo este proyecto desde el principio.
Aunque ahora no pueda tocar en los mismos lugares ni con la misma frecuencia que antes, la música continúa acompañándome. En estos momentos, mi camino continúa de la mano de la ciencia, pero no quiero dejar atrás la música.
Cuando miro hacia atrás, me doy cuenta de que aquel trabajo de investigación no terminó cuando entregué las últimas páginas. Continúa cada vez que recuerdo el “Centro de Día Crisàlide”, cada vez que vuelvo a tocar una tecla de piano y cada vez que me pregunto qué más puede llegar a hacer la ciencia cuando decide mirar a las personas que hay detrás de los datos.
Todo lo que ha venido después sigue formando parte de una historia que nunca imaginé que llegaría tan lejos. Y, con todo esto, ya es un sueño cumplido.
La Fundación Salud y Comunidad se une a la Red Española de Empresas Saludables
Nuestra entidad se ha incorporado a la Red Española de Empresas Saludables (REES) tras su adhesión, el pasado 8 de julio, a la Declaración de Luxemburgo, un compromiso que refuerza la apuesta por la salud y el bienestar de su equipo profesional. Las personas trabajadoras serán el eje central en este proceso. A través de su participación activa, experiencia y propuestas, ayudarán a detectar necesidades y oportunidades de mejora en los diferentes centros de trabajo.
Esta adhesión se enmarca en el desarrollo del Plan de Salud de FSC, una iniciativa dirigida a la plantilla de trabajadores/as que tiene como objetivo promover la salud, el bienestar y la calidad de vida laboral. Con ello, nuestra entidad avanza en la integración de los principios de la Promoción de la Salud en el Trabajo en la gestión de la organización, complementando y reforzando las actuaciones que ya se llevan a cabo en materia de prevención de riesgos laborales.
La Red Española de Empresas Saludables (REES), creada por el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST) e inspirada en el modelo de la Red Europea para la Promoción de la Salud en el Trabajo, reúne a organizaciones comprometidas con la creación de entornos laborales saludables. A través de esta red, se impulsan iniciativas dirigidas a fomentar hábitos saludables, prevenir enfermedades y favorecer el bienestar de las personas trabajadoras, así como a facilitar el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre las entidades que la integran.
La incorporación de FSC a la REES es el punto de partida de un proceso orientado a diseñar y sentar las bases del Plan de Salud, para avanzar posteriormente hacia su desarrollo progresivo e implantación de forma continuada. En este proceso, las personas trabajadoras serán el eje central, participando activamente en las distintas iniciativas que se desarrollen, así como aportando su experiencia y sus propuestas para identificar necesidades y oportunidades de mejora en los diferentes equipos y centros de trabajo.
A lo largo de los próximos meses, la Fundación Salud y Comunidad irá informando sobre los avances del Plan de Salud y las actuaciones que se vayan poniendo en marcha, y se irán generando espacios de participación que permitan avanzar conjuntamente hacia entornos de trabajo cada vez más saludables.
“Conecta y Actúa”: más de 20 años fortaleciendo las competencias parentales y construyendo una nueva mirada sobre la prevención familiar
Desde 2003, “Conecta y Actúa” desarrolla una propuesta de prevención familiar dirigida a padres y madres con hijos e hijas de 0 a 16 años, impulsada por la Subdirección General de Drogodependencias de la Generalitat de Cataluña y gestionada por la Fundación Salud y Comunidad (FSC). Su objetivo es fortalecer las competencias parentales y prevenir conductas de riesgo relacionadas con el consumo de sustancias y el uso de pantallas. Para conocer mejor cómo nació esta iniciativa, qué aprendizajes ha dejado a lo largo de los años y cuáles son los retos de futuro, hemos entrevistado a Quim Cabra, coordinador del proyecto.
- El programa “Conecta y Actúa” lleva tiempo desarrollándose en Cataluña. ¿Cómo ha evolucionado desde sus inicios y cuál dirías que es su principal objetivo en la actualidad?
Los orígenes del proyecto los podemos situar en el 2003 con la elaboración de las guías “Conecta con tus hijos” desde la Subdirección General de Drogodependencias de la Generalitat de Cataluña. A partir de la colaboración en estas publicaciones, trabajamos en una propuesta de trabajo en el ámbito familiar.
En el diseño de la misma, teníamos claro que queríamos trabajar desde lo que, en aquel momento, denominábamos “prevención inespecífica”. Todavía no se hablaba del concepto de “habilidades parentales positivas”. Nuestro enfoque partía de los factores de protección, poniendo el foco en la familia y situando en el centro a los niños y niñas y sus relaciones familiares. Esta perspectiva se planteaba en contraposición a las propuestas más centradas en las sustancias, los riesgos y los peligros.
Durante el curso 2004-05, comenzamos con un único taller, “Hablamos de drogas”, en el que participaron 26 formadores y formadoras, y se llevaron a cabo un total de 220 talleres.
En el curso 2005-06, incorporamos un segundo taller, “Actúa”, realizando un total de 337 talleres. Cabe destacar también que en el 2006 incorporamos plenamente la Recomendación Rec, incorporando el ejercicio positivo de la parentalidad positiva.
- Desde los inicios, tratasteis de diferenciar vuestra propuesta de las tradicionales “charlas”. ¿Por qué era tan importante para vosotros/as poner énfasis en que se trataba de talleres?
Sí, este proyecto ofrecía ya desde sus inicios que madres y padres pudieran repensar su propio rol y disponer de un espacio compartido de trabajo y reflexión, en el que pudieran adquirir habilidades y estrategias parentales y aprender a tomar decisiones de manera flexible, teniendo en cuenta las circunstancias y las características de cada hijo e hija.
Desde el inicio, definimos el papel de los formadores y formadoras como el de facilitadores del proceso: personas que favorecieran la expresión de opiniones y experiencias personales, acompañaran a los/as participantes y promovieran su implicación activa a lo largo del taller.
De este modo, los verdaderos protagonistas son los padres y madres, que adoptan un papel activo y participativo y, al mismo tiempo, cuentan con un espacio que facilita un proceso de reflexión profunda sobre la vida en familia y sobre la propia experiencia de ser madre o padre.
No ofrecemos “recetas mágicas” ni modelos cerrados sobre cómo ejercer la parentalidad. Tratamos de generar un espacio para reflexionar sobre qué significa ser padre o madre y para ir construyendo nuestra propia manera de ejercer este papel. Entendemos que no existe un único modelo ni una única forma de hacer las cosas; cada familia y cada hijo o hija son diferentes. Por eso, el punto de partida debe ser siempre nuestra propia realidad, desde la que iniciar un proceso de reflexión y aprendizaje.
- Después de todos estos años de trabajo, ¿qué habéis ido aprendiendo por el camino?
Hemos aprendido que es muy importante comenzar el taller escuchando a las familias y preguntarles:
- ¿Por qué habéis venido al taller?
- ¿Qué os preocupa o interesa especialmente sobre este tema?
- ¿Qué esperáis encontrar en este espacio?
A partir de lo que las familias nos comparten, vamos articulando y tejiendo nuestra intervención. De este modo, partimos de sus propios intereses, preocupaciones y experiencias, y conseguimos que los contenidos que se trabajan sean significativos y estén directamente relacionados con su realidad familiar.
En definitiva, reconocer la importancia del equipo como alma del proyecto “Conecta y Actúa”. Con el tiempo, hemos aprendido a valorar especialmente la importancia de los encuentros que realizamos periódicamente durante los fines de semana. Son espacios fundamentales para encontrarnos, fortalecer los vínculos entre el equipo, compartir experiencias y recursos, y trabajar conjuntamente en la elaboración y actualización de contenidos.
Por otra parte, el relevo y la incorporación de nuevos formadores y formadoras a los equipos profesionales ha sido un gran acierto. La llegada de nuevas personas ha aportado nuevas miradas, experiencias y formas de hacer, contribuyendo a enriquecer y fortalecer el proyecto.
También hemos aprendido a adaptarnos a las nuevas demandas y realidades de las familias, como el impacto de las pantallas, sin perder nunca nuestra esencia: seguir poniendo en el centro a los niños y niñas, sus necesidades y sus relaciones familiares.
- ¿Qué destacarías de las actividades que se han desarrollado durante esta edición del programa?
Durante el curso 2025-26, hemos trabajado en una nueva propuesta de talleres, “Hablamos de pantallas 0-6 años”, para dar respuesta a una necesidad cada vez más presente entre las familias. En los últimos años, han aumentado los estudios en el ámbito pediátrico que alertan sobre los posibles efectos de una exposición continuada a las pantallas antes de los 5 años y, al mismo tiempo, el número de horas que los niños y niñas más pequeños pasan frente a las pantallas sigue creciendo año tras año.
Asimismo, hemos incorporado el formato “taller en línea”, realizando varias sesiones de “Hablamos de pantallas” en esta modalidad. Esta nueva posibilidad nos ha permitido adaptarnos a las necesidades de las familias y ampliar las formas de participación, manteniendo siempre la esencia y el enfoque participativo de nuestros talleres.
- Durante la implementación de la presente edición, ¿cuáles han sido las principales dificultades o desafíos a los que os habéis enfrentado?
Cada curso encontramos más dificultades para alcanzar la asistencia mínima de 10 personas en algunos talleres. En muchos casos, las Asociaciones de Familias de Alumnos (AFA) tienen dificultades para conseguir la participación de las familias en las actividades dirigidas a ellas.
El principal reto es trabajar conjuntamente con las asociaciones para conseguir una mejor dinamización y difusión de las propuestas de trabajo con familias, favoreciendo que se impliquen y movilicen. En este sentido, consideramos fundamental cambiar el foco de la “formación teórica” hacia un modelo de “grupo de apoyo y encuentro”.
Las familias no buscan una lección magistral; buscan conectar, compartir sus experiencias, desahogarse y sentir que no están solas ante los retos cotidianos de la crianza y la educación de sus hijos e hijas.
Por otro lado, las valoraciones de las AFA constatan que el programa cuenta con un reconocimiento institucional muy sólido por parte de las asociaciones y de las entidades organizadoras, con puntuaciones próximas a la máxima valoración en prácticamente todos los aspectos evaluados.
- ¿Qué balance hacéis de los resultados obtenidos?
El balance global es muy positivo, manteniéndose unos niveles de valoración y satisfacción muy elevados. Seguimos trabajando en la renovación y actualización de las propuestas, adaptándolas a las nuevas necesidades y realidades de las familias.
Asimismo, el equipo de formadores y formadoras continúa creciendo y ampliándose para poder dar respuesta a las necesidades de los diferentes territorios.
- Mirando al futuro, ¿qué objetivos o líneas de mejora os gustaría impulsar para seguir fortaleciendo el programa “Conecta y Actúa”?
Un reto de futuro es seguir trabajando con las AFA y las entidades en la dinamización y transformación del formato de las actividades dirigidas a las familias.
Ya en 2010, elaboramos un tríptico dirigido a las asociaciones con orientaciones para facilitar la dinamización de los talleres. Actualmente, creemos que es necesario actualizar esta propuesta y adaptarla a las nuevas herramientas y posibilidades que ofrecen las redes sociales y los canales de comunicación con las familias.
También debemos repensar la manera de comunicar y difundir estas actividades. El mensaje no debería transmitir una obligación más para las familias, sino ofrecer un espacio de alivio, apoyo y encuentro. Se trata de poner el foco en la desmitificación de la crianza ideal y transmitir un mensaje sencillo: “Ven a compartir tus dudas en un espacio seguro y sin juicios”.
En este sentido, las AFA disponen de herramientas que podemos potenciar, como el papel de los delegados y delegadas de clase o las diferentes redes y canales de comunicación con las familias, que permiten establecer un diálogo más directo y cercano.
- Para finalizar la entrevista, ¿qué mensaje trasladaríais a las familias que están pensando en participar en uno de estos talleres?
Aunque cada vez nos cuesta más salir de casa para asistir a sesiones o actividades de las AFA, hay algo que se repite de manera constante en las valoraciones de las familias participantes. A pesar de tratarse de talleres de tres sesiones, muchas de ellas señalan que les ha faltado tiempo, que necesitarían más sesiones o que no han podido abordar todos los temas que les preocupan.
Esto refuerza el valor de estos espacios de encuentro: espacios para compartir, escuchar y descubrir que “eso que me pasa a mí con mi hijo o hija” no es algo que nos ocurre únicamente a nosotros. Las preocupaciones, los miedos y las dudas forman parte de la experiencia de muchas familias.
Estos talleres también permiten descubrir que existen muchas y diversas maneras de ser padre y madre y que no existen las familias ni los padres y madres perfectos. Lo importante es disponer de espacios en los que podamos parar, compartir y reflexionar sobre nuestra propia experiencia.
En definitiva, se trata de ir construyendo y reflexionando sobre nuestra propia manera de ser padre o madre, entendiendo que no existe un único modelo ni una única forma de hacer las cosas. Cada familia parte de su propia realidad, y es desde ahí desde donde podemos iniciar ese proceso de reflexión y aprendizaje.
El “Centro de Día Crisàlide” de FSC amplía su modelo terapéutico incorporando la dimensión corporal
Durante 2026, el “Centro de Día Crisàlide” de la Fundación Salud y Comunidad (FSC), ha continuado avanzando en la evolución y mejora de su programa, con el objetivo de ofrecer una respuesta cada vez más ajustada a las necesidades de las personas usuarias. Este proceso se nutre tanto de la experiencia acumulada a lo largo de los años, como del compromiso con una mejora continua de la intervención, que implica revisar y actualizar las prácticas, incorporar nuevos enfoques y desarrollar herramientas que permitan enriquecer el acompañamiento y fortalecer los procesos de recuperación de las adicciones.
A lo largo de los más de 35 años de recorrido del servicio, nuestra intervención se ha centrado especialmente en un abordaje complejo de las dimensiones cognitiva y emocional, trabajando aspectos como los pensamientos, las creencias, la toma de decisiones, el reconocimiento y la regulación de las emociones, así como la identificación de aquellas estrategias que no estaban resultando saludables.
En este sentido, este trabajo se ha llevado a cabo de la mano de herramientas creativas y experienciales, comprobando que ofrecen vías alternativas para facilitar el autoconocimiento, expresar y elaborar experiencias y, sobre todo, reconocer estrategias que no funcionan para poder experimentar y construir otras nuevas. Todo ello sin prescindir de las técnicas tradicionales, cuyo valor sigue siendo fundamental a lo largo de todo el proceso terapéutico.
Durante este año, hemos querido dar un paso más incorporando de manera específica el trabajo con el cuerpo. Esta nueva dimensión responde a una constatación que nuestra experiencia nos ha permitido comprender cada vez mejor: las situaciones vitales que atraviesan las personas no afectan únicamente a sus pensamientos y emociones. El cuerpo también recibe el impacto de aquello que vivimos, especialmente de experiencias más o menos traumáticas relacionadas con el estrés, la ansiedad, el miedo o el malestar que pueden acompañar los procesos de adicción y recuperación.
La incorporación del trabajo corporal, el incremento de actividades y la continuidad de las estrategias cognitivas, emocionales y creativas configuran un programa que busca responder a la complejidad de los procesos de recuperación de las adicciones desde diferentes perspectivas. Entendemos que acompañar un proceso de cambio implica proporcionar conocimientos y herramientas, pero también generar espacios donde las personas puedan experimentar, descubrir nuevas posibilidades y construir estrategias diferentes a partir de su propia experiencia.
Además, en muchas ocasiones trabajamos algunos contenidos de manera transversal en los diferentes espacios, lo que nos permite retomar algún contenido, profundizar en él y observarlo desde diferentes perspectivas, favoreciendo una comprensión más amplia de lo que se pretende abordar. De este modo, los aprendizajes no quedan vinculados únicamente a una actividad concreta, sino que pueden conectarse con otros contenidos y con las experiencias que las personas van compartiendo a lo largo de su proceso. Esta mirada transversal facilita también que los diferentes espacios de trabajo se complementen entre sí y contribuyan, desde sus propias características, a una intervención más coherente e integrada.
En resumen, la evolución del programa durante 2026 no supone solo hacer más actividades. Se trata de seguir consolidando un recurso capaz de aprender de su trayectoria, incorporar nuevos enfoques y poner la experiencia acumulada al servicio de una atención cada vez más integral y de mayor calidad.
Los cambios introducidos durante 2026 representan, por tanto, la continuidad de un modelo que evoluciona desde la experiencia. En el “Centro de Día Crisàlide” entendemos que mejorar la intervención implica observar, evaluar, aprender de lo que hacemos y estar abiertos a incorporar nuevas herramientas cuando pueden contribuir a una atención de mayor calidad.
Seguimos ampliando la mirada sobre la persona para ofrecer un acompañamiento cada vez más integral, diverso y conectado con las necesidades reales de quienes participan en el programa.
Más allá de los números: balance y resultados del proyecto “En Plenas Facultades” de FSC (curso 2025–2026)
Hacer balance es la mejor oportunidad para reconocer lo conseguido y poner en valor todo lo que hemos construido de manera compartida. Un esfuerzo colectivo que nos recuerda que detrás de cada cifra hay personas, aprendizajes y alianzas que hacen posible una prevención más cercana, participativa y conectada con la realidad de las personas jóvenes. Durante el curso 2025–2026, “En Plenas Facultades” (EPF) estuvo presente en 5 comunidades autónomas y 10 universidades, consolidando su apuesta por la prevención y la promoción de la salud en el ámbito universitario. Este recorrido se tradujo en un impacto directo que hoy queremos visibilizar y celebrar, a través de los principales resultados que resumen nuestra labor en este periodo.
Se realizaron 15 formaciones dirigidas a nuevos y nuevas Agentes de Salud, con reconocimiento de créditos universitarios. Una formación que les ofreció herramientas y conocimientos para convertirse en agentes activos de prevención y promoción de la salud entre sus iguales. A estas formaciones se sumaron 11 seminarios y colaboraciones con programas y entidades vinculadas a la prevención, la reducción de riesgos y la promoción de la salud.
En total, 385 estudiantes recibieron formación a lo largo del curso y participaron activamente en el desarrollo de iniciativas preventivas dentro y fuera de sus campus. Además, se planificaron y desarrollaron 52 acciones, campañas y actividades preventivas, impulsadas por el propio alumnado universitario.
La prevención también se acercó a los espacios cotidianos. Durante el pasado curso, se distribuyeron más de 5.500 materiales preventivos, entre preservativos, lubricantes, alcoholímetros y otros recursos.
Entre las novedades de este curso, destacó la incorporación de una nueva botella de agua como material preventivo, ampliando los recursos con los que EPF trabaja para promover el cuidado y la reducción de riesgos en contextos de ocio.
Este curso también supuso un importante avance en la proyección científica y el reconocimiento de nuestra labor. Muestra de ello fue la publicación en la Revista Española de Drogodependencias del estudio de evaluación del programa “En Plenas Facultades”, que avala la eficacia de nuestra intervención en prevención sobre consumo de drogas y salud sexual en el ámbito universitario.
A lo largo del pasado curso, EPF también participó en diferentes espacios de encuentro, formación y colaboración con otras iniciativas y entidades, entre ellos:
- Feria de Entidades de Bellvitge, en Barcelona.
- Jornada Ocell de Foc, desarrollada en distintos núcleos locales distribuidos por distintas comarcas y distritos de Cataluña.
- Podcast sobre sexualidades en psicología.
- Monográfico sobre drogas de la FAS-UAB.
- Jornadas “Espacios de fiesta: trabajar desde lo municipal”, del Ayuntamiento de Gijón.
- XI Jornadas Género y Adicciones de Fundación Atenea.
- Curso EPF-Noctámbul@s, dirigido a Agentes de Salud de Comisión Antisida Iruña.
Detrás de cada uno de estos logros, hay una red de personas, universidades y entidades comprometidas con una prevención más participativa, crítica y cercana. Gracias a todas las personas que formaron parte de este curso y que, desde las aulas, los campus y los espacios de ocio, siguen haciendo posible que la prevención también se construya entre iguales. Afrontamos este nuevo curso 2026–2027, del que daremos detalle próximamente, con el objetivo de seguir ampliando nuestro impacto en la prevención y la promoción de la salud en el ámbito universitario. Seguimos sumando.
