Una actividad intergeneracional emocionalmente inteligente
El Hogar y Centro de Día “San José” de Zaragoza, servicio perteneciente al Instituto Aragonés de Servicios Sociales, gestionado por FSC y Valoriza Servicios a la Dependencia, realizó el pasado mes de marzo una actividad muy novedosa, basada en un programa de aplicación práctica de inteligencia emocional.
Se trata de un proyecto concebido por tres hermanas: Lluvia, estudiante de Psicología y técnica en Educación Infantil; Marta, enfermera y coach, e Irene, trabajadora de la Unión Europea e ilustradora. El programa tiene como objetivo activar el desarrollo de la inteligencia emocional en niños/as y mayores, a través de un libro-taller que ellas mismas han escrito, ilustrado y publicado en modo cuatrilingüe. Su título, “Alicia y la libreta de las emociones”. El argumento se basa en una niña que, por no expresar sus emociones, acaba hinchándose de aire y, por tanto, flotando en las nubes.
La idea de realizar la actividad surgió a raíz de una entrevista que Marta Bustos, realizó en su blog, “El rincón del Cuidador”, al equipo técnico del Hogar y Centro de Día “San José”. La entrada abordó el Curso para Cuidadores, que se imparte en este servicio anualmente, y derivó en una segunda que tituló “Un Hogar y un Centro de Día muy dinámicos”.
Fue en esa entrevista cuando la directora del centro, Carlota Menéndez, le propuso realizar este programa que las hermanas Bustos habían creado con los niños/as del colegio público Calixto Ariño y un grupo de socios del hogar.
La primera sesión se realizó en un aula del colegio, en la que Lluvia, a través de un cuentacuentos, situó al niño/a y al mayor en un entorno físico que simboliza la nube y que le permite, como a la niña del cuento “Alicia y la libreta de las emociones”, reconocer y expresar sus emociones. En esta primera sesión, se trabajaron dos de las emociones básicas cálidas (alegría y rabia) desde un punto de vista kinestésico (referido a la necesidad de tocarlo todo, percibir a través del tacto) y cognitivo: ¿Qué cuerpo me deja la alegría y la rabia? ¿Qué puedo hacer con estas emociones, cómo las puedo gestionar?
Antes de hacer la actividad, se hizo un test para ver qué entendían tanto niños/as como mayores por emociones; hay emociones positivas y negativas, buenas y malas…
Con esta primera sesión, se pretendía trabajar la inteligencia intrapersonal, definida por la capacidad para formarse un modelo ajustado, verídico de uno mismo y ser capaz de usarlo para desenvolverse en la vida. También, ayudar a los participantes de las sesiones a auto-observarse cuando interaccionan con su mundo emocional, y que compartieran esta experiencia con los demás.
Se comprobó que no se enfadan de igual manera niños/as y mayores, aunque a veces lo hacen por las mismas cosas. Los mayores presentaron las herramientas de inteligencia emocional que han aprendido a utilizar por el hecho de tener más experiencias vitales.
En esta sesión, todos ellos lanzaron por la ventana aviones de papel en los que habían pintado su rabia, despidiéndose así de ella, y acabaron bailando y saltando entre lazos de colores celebrando su alegría.
La segunda sesión la realizaron en el salón de actos del hogar, y se trabajaron dos emociones básicas frías (miedo y tristeza) manteniendo siempre la doble vertiente, cognitiva-corporal de las emociones. Se realizaron dos dinámicas: “El camino de la tristeza” para aprender a gestionar la tristeza, en el que niños/as y mayores hicieron de su tristeza un sendero por el que andar juntos. Y “La voz que minimiza el miedo”, para aprender a gestionar el miedo.
También se trabajó la sorpresa como última emoción, como precursora del miedo o de la alegría, entendiendo que es una emoción que se puede trabajar con facilidad.
La sesión finalizó con la realización de un test final por parte de cada participante para que pudiera darse cuenta de lo que había aprendido en las dos sesiones.
Estas sesiones contaron con la presencia y colaboración de Pablo Antonio Barredo, cuidador de su madre enferma de Alzheimer que en 2009 creó un blog, “Diario de un cuidador”, para compartir sus experiencias y conocimientos como cuidador no profesional, que participará este año en el Curso para Cuidadores del Hogar “San José” con una intervención en una de las sesiones.
En resumen, esta experiencia fue, además de “emocionalmente inteligente”, muy gratificante.
Abusos y violencia sexual. Una tarea pendiente
En diciembre de 2014 desde el Proyecto Malva realizábamos una formación en género y drogas a profesionales de las diferentes redes de atención en Alicante, y encontrábamos un grupo de profesionales comprometidos/as que día a día atienden personas que acuden a sus recursos con, como diríamos informalmente: 'más de un problema y dos'. Lo decimos informalmente pero seguimos sin integrar que, realmente, esto es así: las personas no llegan a las redes de atención con un sólo problema. Sin embargo, organizamos los recursos de atención en general como partes estancas donde atender UNA (y no varias) problemática(s): en cada recurso podemos tratar “x” situación pero no “esta otra”. Las personas que participan en la formación lo saben y viven directamente cada día.
Malva desarrolla una labor de sensibilización, de toma de conciencia sobre la necesidad de actuar de manera integral con la persona que atendemos y acompañamos. Pero en los cursos se pone de manifiesto que son necesarias varias horas de “sensibilización”, y una vez visto con los y las profesionales – primeras personas de contacto, y pieza clave de acceso a los recursos -, surge el siguiente problema: la estructura orgánica de las redes; los tiempos de trabajo, los recursos, los itinerarios, etc. no están preparados para poder atender de forma integral a la persona (esto es: la coexistencia, interacción y relación de las diferentes problemáticas/situaciones vitales que puedan aparecer ) aunque sí veamos la necesidad como profesionales…
Llegamos entonces a un eje central de debate en las formaciones -no sólo en este curso en concreto-, y motivo de este artículo: ¿qué hacer si en una consulta por problemas de dependencia y/o consumo abusivo de drogas, la mujer que tienes delante habla de una agresión sexual (experimentada en la pareja; o cuando fue pequeña en forma de abusos por parte de su padre o alguna otra figura familiar cercana; o en forma de violación por un amigo o conocido en una fiesta; etc.)? Porque esta realidad no es anecdótica: la prevalencia de violencia sexual en mujeres que tienen un problema de abuso y/o dependencia de sustancias es abrumadoramente relevante. Una de las profesionales del curso al que hacíamos referencia nos contaba su experiencia: “En esas sesiones estábamos abordando cómo llegó a consumir y cómo poco a poco se le fue de las manos… Unas citas después me contó que había vivido una violación por parte de un chico estando ella bajo efectos de sustancias… ella no lo había hecho consciente, pero tras esa agresión coincidía en el tiempo en que empezó a aumentar su consumo, tanto en cantidad como en frecuencia. Lo ocultó, lo enterró… no lo habló con nadie, se sentía avergonzada y culpable por estar drogada…” Había ocurrido hacía muchos años, era la primera vez que lo contaba a un profesional y que, además, iniciaba un proceso terapéutico de toma de conciencia de lo que ese hecho había tenido que ver en su itinerario de consumo.
¿Cómo seguir disociando las dependencias y/o consumos abusivos de muchas mujeres de las agresiones sexuales sufridas? Esta profesional no lo hizo: no derivó a otro recurso; asumió el abordaje y tratamiento de la violencia sexual que esta mujer había vivido porque tenía formación para trabajarlo con ella. Igual de perjudicial es derivar y perderlas en el camino entre recursos/redes, que aproximarse a un caso de violencia sexual sin perspectiva feminista / de género. Pero esta profesional es la excepción en una red en la que seguimos sin protocolizar en recursos, redes, itinerarios y formaciones en drogas, la atención a la interacción de ambas realidades como un elemento más del tratamiento.
Este año 2015 Malva vuelve a especificar horas de formación en “violencia de género” en el programa propuesto a universidades y administraciones, porque hablar de género y drogas es también hablar de un tipo de violencia de género muy específica: la sexual, y su interacción en los procesos de abusos y dependencias de sustancias en mujeres… una tarea -entre otras- pendiente.
Patricia Martínez Redondo.
Técnica del Proyecto Malva en Madrid.
FSC, presente en las IX Jornadas Interdisciplinares Catalanas de Residencias de Personas Mayores
Barcelona acogió los pasados días 13 y 14 de marzo este encuentro, organizado por seis colegios profesionales implicados en la atención de este sector. Nuestros compañeros/as Carme Trilla y David González, subdirectores del Área de Atención a la Dependencia; María José Felipe, directora de la Residencia y Centro de Día “Bertran i Oriola” de Barcelona y María Blasa, coordinadora del Área Psicosocial y psicóloga de la Residencia y Centro de Día “Els Arcs” de Figueras (Gerona), estuvieron allí.
Neus Munté, consellera de Bienestar Social y Familia de la Generalitat de Catalunya, inauguró las jornadas, reflexionando sobre la Ley de la Dependencia y destacando la coordinación e implementación del Protocolo de Maltrato en personas mayores y el desarrollo de instrumentos como los Comités de Ética en los centros. También, se refirió al Modelo de Atención Centrado en la Persona (ACP), y agradeció la asistencia a todos los presentes, señalando que eran un estímulo para la reflexión y la formación.
La conferencia inaugural presentada por el Dr. Josep Gasol, presidente del Comité Organizador de las jornadas, corrió a cargo de Mercè Mas i Quintana, miembro del equipo directivo de la Federació d'Associacions de Gent Gran de Catalunya (FATEC).
Con el título “¿Cómo ha de ser la residencia en la que me gustaría vivir?”, explicó que, para dar respuesta a esta pregunta, FATEC había diseñado un estudio en el que, mediante un cuestionario, se valoraban diferentes aspectos de los centros residenciales.
La primera mesa redonda de la jornada, planteó el tema “Cuando los mayores no comen. ¿Qué hacer?” En ella, el Dr. Jesús Alburquerque, médico de una residencia del ICASS, Yolanda López, terapeuta ocupacional, y Cleofé Perez-Portabella, dietista nutricional, explicaron el estudio desarrollado en la Residencia Feixa Llarga de L´Hospitalet de Llobregat (Barcelona), en el que se analiza la prevalencia de la disfagia (dificultad para comer).
El Dr. Alburquerque se refirió al proceso de revisión de salud y los diferentes niveles de intervención, según el estadio de enfermedad. Por su parte, la terapeuta ocupacional revisó las diferentes intervenciones y adaptaciones que se pueden realizar (análisis del entorno, capacidad funcional, soportes y ayudas técnicas). Finalmente, la dietista nutricional repasó el concepto de desnutrición y abordó la detección del riesgo de desnutrición, a través del test MNA. Explicó también los conceptos de eficacia y seguridad alimentaria, elementos evaluables a través del test MECV-IV, y los síntomas de disfagia.
Tras la pausa-café, nuestros compañeros/as del Área de Atención a la Dependencia reemprendieron la jornada asistiendo a la mesa moderada titulada “Final de vida y gestión de las emociones”. En este espacio, Isabel Carbonell, trabajadora social y Amparo Menéndez, psicóloga especialista en duelo, explicaron cuál es el impacto de la pérdida y proporcionaron a los asistentes estrategias para ayudar y a acompañar a las persones en situación de duelo.
Por la tarde, nuestros compañeros/as asistieron a los diferentes talleres que se impartieron: Gestión Emocional, Dificultades en la Alimentación y Aplicación del Modelo ACP.
El sábado, y en la mesa redonda titulada “La gestión de conflictos en las residencias: retos y actuaciones”, Sónia Miguel, pedagoga, y Montserrat Monereo, trabajadora social y mediadora, abordaron el tema de la gestión de emociones y la escalada del conflicto. “Ellas nos aportaron una visión positiva de cómo los conflictos pueden ser motor de cambio cuando se gestionan adecuadamente”, nos trasladaba Carme Trilla, subdirectora del Área de Atención a la Dependencia.
La conferencia de cierre, titulada “Primeros auxilios”, corrió a cargo del Dr. Josep Gasol, presidente de la Sección Colegial de Médicos de Residencias Geriátricas de Barcelona. En ella, repasó los conceptos fundamentales de las primeras atenciones en situaciones de emergencia y/o de urgencia. Destacó la actitud de protección y evaluación de la persona accidentada, así como el seguimiento de la conducta PAS (Proteger, Avisar y Socorrer).
Seguidamente, se hizo entrega del premio al mejor póster. El ganador fue el presentado por Jordi Vargas, Marina Ruberte, Eva Ri, Alberto Vargas, I. Tarrero y Joan Solà con el título “Experiencia de la derivación urgente de residentes en un centro geriátrico, por problemas de salud”.
La asistencia a formaciones de este tipo permite al Área de Atención a la Dependencia de FSC revisar su modelo de asistencia, compartir conocimientos y acercar a su equipo directivo a otros profesionales que trabajan también en este ámbito. “Estas jornadas fueron una oportunidad de intercambiar experiencias en la atención de las personas mayores, desde diversos puntos de vista”, señalaba David González, subdirector del Área de Atención a la Dependencia.
Finalmente, y a modo de cierre de las jornadas, Assumpció Ros, Comisionada de la Alcaldía de las Personas Mayores del Ayuntamiento de Barcelona, dedicó unas palabras de agradecimiento a los organizadores de las jornadas. Por otra parte, ratificó el compromiso del consistorio de apoyar y colaborar en las próximas ediciones de esta jornada, que esperamos sean tan estimulantes y motivadoras como la de este año.
Acuerdo entre la Fundación Salud y Comunidad y la plataforma Wapsi.org
La Fundación Equilibrio, amiga de FSC, ha puesto en marcha una nueva plataforma de compras solidarias por Internet a la que ha denominado Wapsi. Recientemente, hemos alcanzado un acuerdo con ellos, por el cual los usuarios/as de esta plataforma, pueden hacer aportaciones a nuestros proyectos sin ningún coste adicional en sus compras.
El mecanismo es muy sencillo. El usuario/a compra al precio de siempre en su tienda habitual, Wapsi.org recibe un porcentaje de las ventas y lo destina a la ONG seleccionada.
Cada aportación recibida por esta vía es pequeña, pero la suma de muchas podrá hacer posibles o mejores algunas de nuestras iniciativas. Tu donación puede ser utilizada, por ejemplo, para comprar materiales para talleres ocupacionales, ayudas técnicas para personas mayores, adquirir ropa o calzado para mujeres víctimas de la violencia que, a menudo, deben refugiarse apresuradamente en algunos de los servicios que gestionamos (o juguetes específicos para los hijos/as que las acompañan), actividades de ocio e inserción para enfermos mentales, etc.
Por ello, te pedimos que inviertas unos minutos en verificarlo: entra en https://www.wapsi.org/fsc y haz clic en el botón "compra y aporta". En ese momento, se abre un menú donde encontrarás una enorme variedad de proveedores online de alimentación, cultura, artículos de deporte, electrónica, ropa, ocio y entradas para espectáculos, restaurantes, viajes, hoteles, etc. Seguro que encuentras lo que necesitas. En definitiva, entras en la tienda online de tu elección, haces la compra y FSC recibirá el porcentaje de tu compra (o sobre la comisión del proveedor) que se indica explícitamente en la web.
La iniciativa nos parece muy creativa e interesante, y consideramos que, de utilizarla habitualmente en nuestras compras, podría conseguirse un efecto importante.
Ahora que se acerca la Semana Santa, te proponemos analizar la oferta en el ámbito de viajes, hoteles, restaurantes, billetes de transporte... En lo sucesivo, os daremos a conocer análisis más detallados de las diferentes oportunidades que ofrece la plataforma Wapsi.org y algunas recomendaciones para su utilización.
Recuerda que siempre debes entrar a la tienda online a través de Wapsi.org, de lo contrario FSC no recibirá ninguna donación. Lo mejor es colocar el vínculo https://www.wapsi.org/fsc como “favorito” en vuestro navegador.
Os agradeceríamos cualquier sugerencia o contribución para que el sistema funcione lo mejor posible, además de pediros que difundáis ampliamente esta iniciativa entre todos vuestros conocidos, familiares y amigos/as.
8 de marzo en la Comunidad Terapéutica "Can Coll": reflexionando en el teatro sobre el concepto de feminidad
Con motivo del Día Internacional de la Mujer Trabajadora, el grupo de género de este servicio de FSC, cuyo objetivo es la deshabituación, tratamiento y reinserción de personas con dependencia del alcohol, cocaína y de nuevos patrones de consumo, asistió al espectáculo teatral “Mirall endins: contes musicals per a adults” (Espejo adentro: cuentos musicados para adultos) de la compañía Entàndem.
El grupo de usuarias de la Comunidad Terapéutica “Can Coll” que conforman el programa de perspectiva de género, se sumó a los actos de conmemoración del Día Internacional de la Mujer, acudiendo a la representación de esta obra teatral.
La Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Cardona, en Barcelona, y la Biblioteca municipal “Marc de Cardona”, programaron la representación de este espectáculo de la Compañía Entàndem. Elena Codó (voz) y Óscar Stuven (guitarra) combinaron música y narración creando una atmósfera de reflexión sobre el concepto de feminidad, a partir de diversas historias.
Al espectáculo asistieron las 9 usuarias que actualmente están ingresadas en el centro terapéutico, acompañadas por las 2 profesionales referentes del equipo, que
coordinan el grupo de género.
La experiencia fue satisfactoria para las mujeres que pudieron asistir. M.C., usuaria del programa de perspectiva de género de “Can Coll”, nos decía que, gracias a esta actividad, pudo conocer la importancia del Día de la Mujer y su historia. También, que le pareció una obra con una interpretación excelente. Por su parte, M.G., usuaria también del programa, comentaba que la actriz le transmitió mucho en positivo, “gran profesional con muchos cambios de registro, una obra de teatro en la que el acordeón nos transportó y emocionó tremendamente...".
Según nos explicaban también estas usuarias, los cuentos tenían un final abierto donde cada asistente pudo proyectar su propia creatividad, imaginando, visualizando, soñando… resultándoles una experiencia muy relajante.
Durante los 2 años en los que el programa de género está activo, se han ido realizando diversas actividades externas en diferentes ocasiones, no exclusivamente en los días anteriores o previos al Día Internacional de la Mujer. El grupo de usuarias ha asistido a exposiciones y charlas que se han organizado en la zona, siempre con un contenido adecuado a sus fines.
El programa de perspectiva de género también tiene previsto poner en marcha un grupo de encuentro con las mujeres, todas ellas jubiladas, que forman parte del Centre Cívic de Valls de Torruella (Barcelona), también conocido como la Colònia Valls, que proceden del ámbito del textil.
Este proyecto está ligado a la visita de la Colonia Vidal en Gironella (Barcelona), donde una exposición permanente describe la vida de los trabajadores del textil a principios del s. XX.
Las colonias textiles catalanas, construidas durante la revolución industrial de segunda mitad del siglo XIX, son un fenómeno singular en el mundo.
Encuentro intergeneracional en la Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto por el Día de la Mujer Trabajadora
Este servicio de la Conselleria de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, gestionado por FSC y Valoriza Servicios a la Dependencia, celebró este día el pasado 9 de marzo. La programación incluyó la actividad que se viene desarrollando en el centro desde hace 3 años, junto al CEIP Tierno Galván de Puerto de Sagunto, dentro del Proyecto Intergeneracional.
La Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto (Valencia) acogió una actividad intergeneracional entre alumnos/as y mayores, con el fin de seguir fortaleciendo el conocimiento, intercambio y colaboración entre generaciones, desde una actitud de respeto y apoyo mutuo.
Según nos trasladan desde el servicio, es una de las actividades más valoradas de todas las que comparten con los alumnos/as de este colegio. Por ello, para celebrar el Día de la Mujer Trabajadora, también se pensó en ella.
La estructura de la actividad es muy sencilla. Participan 25 alumnos/as, divididos en 9 grupos: 9 usuarios/as de la residencia, 9 trabajadoras (una por cada servicio) y 9 miembros del equipo técnico. La distribución se hace posteriormente así: 2 o 3 alumnos/as, un mayor y un técnico.
Una vez organizados, durante este día, todos ellos recorrieron el centro con un itinerario preparado para la ocasión con 9 paradas: recepción, enfermería, almacén de limpieza, cocina, comedor, habitación, almacén de pañales, lavandería y aparcamiento del transporte adaptado. En cada una de ellas, una trabajadora explicó su función en el engranaje del día a día de la residencia.
Cabe referirse, en este sentido, al valor de las relaciones intergeneracionales, en cuanto a enriquecimiento y desarrollo personal, social y afectivo de los mayores, adolescentes o niños/as que participan en ellas. Este tipo de relaciones se convierte en algo fundamental para las personas mayores, tanto desde la perspectiva de las redes sociales, como desde el enfoque del apoyo social. De ahí la importancia que damos a potenciar actividades intergeneracionales en los centros gestionados por FSC.
“La intergeneracionalidad tiene algo mágico que engancha, pero si a ello le sumamos la perspectiva de género, obtenemos como resultado una actividad con muchísimas dimensiones pedagógicas y afectivas. La convivencia entre los dos colectivos, en un contexto de descubrimiento y de intercambio de ideas y experiencias, se llena de matices al unirlo con un grupo de trabajadoras motivadas, que dan lo mejor de sí para transmitir la importancia de la diversidad de los roles femeninos en el contexto residencial”, mantiene María Casas, coordinadora del Área Psicosocial del centro.
Sin duda, presentar una actividad como ésta dentro del recorrido por la residencia, la convierte en más atractiva. Hacer participar a varios alumnos/as junto a un mayor, logra que entre ellos se den interacciones de aprendizaje mutuo.
“La guinda la puso la experiencia que siempre aportan las trabajadoras implicadas, que ese día, además, se enorgullecieron a la hora de transmitir la importancia de su trabajo, lo reconfortante que es ayudar a vivir y recibir la gratitud de los usuarios/as. Los que trabajamos en el ámbito social sabemos que es un entorno feminizado y ésto sorprende a los alumnos”, continúa explicando María Casas.
Los usuarios/as también tienen su protagonismo en estos intercambios intergeneracionales, poniéndose de manifiesto su faceta docente, mientras les cuentan a los niños/as que ahí es donde viven y que conocen a estas mujeres que trabajan allí y que cada día dan por ellos lo mejor de sí mismas.
Fue una experiencia muy gratificante que sirvió para unir generaciones, generando afectos y que nos anima a seguir esforzándonos por hacer nuestro trabajo cada día mejor.
El blog de nuestros compañeros/as de la Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto también le ha querido dedicar una entrada a esta actividad, realizada con motivo del Día de la Mujer Trabajadora: http://arrugasenelpuerto.blogspot.com.es/2015/03/dia-de-la-mujer-trabajadora.html
Mujeres ejemplares, de ayer y hoy, presentes por el 8 de marzo en la Residencia y Centro de Día "Els Arcs"
Este centro situado en Figueras (Gerona), gestionado por FSC y de titularidad de la Secretaria d'Inclusió Social i de Promoció de l'Autonomia Personal (SISPAP) del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, organizó un interesante programa de actividades para celebrar el Día de la Mujer Trabajadora.
El programa por el 8 de marzo comenzó con una presentación en la que, a través de fotografías y documentos históricos, se repasó la situación de la mujer desde los años 30 del siglo pasado hasta los 70. Para ello, el equipo profesional del centro se documentó en el libro “La lluita per l’oportunitat de viure” de Isabel Segura Soriano, historiadora, escritora y profesora especializada en historia de las mujeres.
La presentación se tituló “Un ejemplo a seguir”, en ella se explicó la situación de cambio que supuso el periodo republicano con la adquisición de libertades y de derechos. Se vio que en este periodo, el divorcio y el derecho de las mujeres a decidir sobre el propio cuerpo, en cuanto a defensa de derechos sexuales y reproductivos, fueron conquistados.
También, que en la guerra la mujer tuvo que atender a la familia y accedió a tareas y trabajos que el hombre ocupaba, ya que ellos marcharon al frente.
Se expuso también que la dictadura fue el periodo represivo que acabó con las libertades y que “modeló” una mujer básicamente casada, y devota de su marido y de la religión.
Se repasó también “La guía de la buena esposa”, exponiendo las 11 reglas para mantener a un marido feliz. En esta lista de consejos se vio lo insignificante que era la mujer y lo que se esperaba de ella: silencio y obediencia.
Con la democracia, y de forma paulatina, se ha ido conquistado la igualdad de salario, aunque queda todavía recorrido por delante, se ha logrado también el derecho al divorcio y el derecho a decidir sobre el propio cuerpo. Actualmente, se debate sobre éste último y, en este marco, se plantearon las consecuencias que para la mujer podría tener volver a perder unos derechos ya conquistados.
En la segunda parte de la presentación de “Un ejemplo a seguir”, se quiso volver a mostrar cuál fue el primer oficio de las mujeres. Así que trabajadoras, voluntarias y usuarias explicaron su primera experiencia en el mundo laboral que se presentó en un manual que se depositó a la entrada del centro. Entre los primeros oficios u ocupaciones desempeñadas por las usuarias, se encontraron tareas agrícolas, trabajos en industrias, como sirvientas, oficinistas, peluqueras, niñeras…
Se supo que todas las mujeres mayores de 70 años del centro dejaron de trabajar tras casarse, algunas lo recuerdan como una terrible pérdida, ya que trabajar aumentó la dependencia de sus maridos, y redujo sus relaciones sociales. En muchas ocasiones la supuesta felicidad de la casada no era tal, según trasladaron, y las tareas de la casa no compensaban la pérdida de su anterior trabajo. Posteriormente, algunas tuvieron que volver a trabajar para ayudar en la economía doméstica. Eran trabajos “de segunda” donde la mujer no podía aspirar a mostrar sus capacidades. Era, como mantienen algunas de nuestras usuarias, “una necesidad”.
La siguiente actividad que se realizó fue una conferencia a cargo de la usuaria de Centro de Día Roser Anglada, que comentó sus vivencias en el mundo laboral y doméstico. En este sentido, explicó sus conocimientos laborales, sus experiencias personales, como hacía para pagar los gastos del día a día con su marido, quién se hacía cargo (en este caso, ella, con su salario, pagaba los gastos de la casa y lo que ganaba su marido no se tocaba).
A continuación, se proyectó el documental “Con la pata quebrada” del director de cine Diego Galán. El trabajo refleja el papel de la mujer en el cine español desde los años 30 hasta la actualidad. 180 fragmentos de diferentes películas son los que utiliza para realizar el estudio de lo que se esperaba de la mujer, según el contexto político y social de la época. El título del documental ya nos dice cómo debía ser la mujer: “La mujer honrada y casada en casa con la pata quebrada”, con ansias de vivir en el periodo republicano y dócil, sumisa, casada y domesticada en la dictadura.
Por la tarde, se proyectó la película “Clara Campoamor, la mujer olvidada”. Política española, defensora de los derechos de la mujer y principal impulsora del sufragio femenino en España, logrado en 1931, y ejercido por primera vez por las mujeres en las elecciones de 1933.
Este fue un gran día para todas las mujeres que lucharon por sus ideales y defendieron sus derechos como mujeres. Por todas ellas conmemoramos este día tan importante, tanto en lo social como en lo político.
La mujer, protagonista durante una semana en la Residencia y Centro de Día "Roger de Llúria" de Reus
El Día Internacional de la Mujer se celebró mediante diferentes actividades de manualidades, tertulias y buenos días, en este centro de titularidad de la Secretaria d'Inclusió Social i de Promoció de l'Autonomia Personal (SISPAP) del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, gestionado por FSC y el Grupo Lagunduz.
Cada mañana, una usuaria dedicó unas bonitas palabras a través de la megafonía del centro, informando a residentes, familiares y trabajadores, del día en el que se encontraban, acompañadas por la lectura de una poesía o escrito y una canción dirigida a todas las mujeres del centro.
La experiencia fue positiva, ya que este gesto generó un espacio de protagonismo para las mujeres, que compartieron este bonito momento con todos los compañeros/as, tal y como muestran las fotografías.
El miércoles, día 4, como cada miércoles de la semana, nos reunimos después de comer con todas las mujeres del barrio y las del centro, para tomar café y participar de la tertulia que, en este caso, se centró en el reconocimiento de la labor de las mujeres. Este encuentro semanal, dirigido por el psicólogo del centro y una voluntaria de la asociación de vecinos del barrio, está muy bien valorado por todos aquellos/as que se reúnen en este espacio para compartir experiencias, historias y risas.
Y para dejar constancia de la Semana de la Mujer, todos los/las residentes elaboraron un precioso mural con el nombre de cada una de las usuarias del centro, que quedó expuesto en el vestíbulo del mismo. El mural representa el árbol de la felicidad el cual, en este caso, está formado por el nombre de cada una de las residentes, desde el tronco, las ramas y hasta cada hoja.
Mujeres y hombres, a través de los talleres organizados por el animador sociocultural y las terapeutas ocupacionales, pintaron y recortaron durante toda la semana los nombres femeninos, y como si se tratase de un trabajo realizado en cadena, los usuarios con mayor deterioro cognitivo hicieron ejercicios de motricidad fina elaborando bolitas con el papel de pinocho morado que sirvió para decorar el mural y hacer un enorme lazo, símbolo del Día de la Mujer.
De este modo, finalizamos la semana con una lazo morado en la solapa de cada camisa, jersey o camiseta, de todos los usuarios/as de la Residencia y Centro de Día “Roger de Llúria”, que satisfechos con lo que dio de sí la Semana de la Mujer, con todos los talleres realizados, quieren aprovechar estas líneas para desear lo mejor a todas nuestras mujeres, que tanto lo merecen y tanto han trabajado.
FSC ofrece más formación que nunca a sus trabajadores
A lo largo del año 2014, la Fundación Salud y Comunidad ha invertido recursos humanos y materiales para la realización de más de 150 cursos, con la participación de unos 1.320 trabajadores en actividades de formación continua de diferentes características. Algunas han sido formaciones o cursos breves impartidos en el marco del propio lugar de trabajo, mientras que en otros casos se ha tratado de cursos de larga duración y de especialización de tipo universitario.
En total se han impartido más de 2.570 horas de formación, en las que FSC ha invertido una cantidad estimada en más de 81.000 €. De esa cantidad, la mayor parte ha podido acogerse a las bonificaciones de la Fundación Tripartita para el Empleo, siendo el resto asumidas económicamente por FSC. Todo ello supone un aumento del 20% en el número de cursos realizados y de personas que han recibido estas prestaciones, que en el año anterior fueron de 120 cursos para 1.230 profesionales.
Durante 2014, las formaciones realizadas se han dirigido a mejorar la calidad de nuestros servicios a diferentes niveles. Por un lado, hemos incidido en los modelos organizativos, de trabajo en equipo y de buenas prácticas en la comunicación, tanto a nivel interno como externo. Por otro lado, se ha hecho una importante inversión en el aprendizaje del manejo de nuevas herramientas informáticas que facilitan nuestras tareas en el día a día.
Por último, han sido relevantes las formaciones para mejorar la atención a nuestros usuarios y usuarias, especializando al personal en su ámbito de trabajo, con el objetivo de que nuestra tarea pueda responder mejor a las demandas individuales de cada persona a la que atendemos.
La formación para la mejora de la calidad en el trabajo mediante (entre otras medidas) facilidades e incentivos para el incremento de la formación de alto nivel, es una de las características y valores que definen la política de FSC.
La adolescencia como etapa de cambios y creación de la "identidad": visión desde el Programa PAIJF de FSC
El Programa de Atención Integral para Jóvenes y Familias (PAIJF), servicio ubicado en L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona) y subvencionado por la Diputación de Barcelona, lleva a cabo una intervención psicoeducativa que pretende mejorar la comunicación y la convivencia en el núcleo familiar, a través del fortalecimiento de factores de protección (aumento de la resiliencia), y reducción de los factores de riesgo asociados a jóvenes de entre 12 y 25 años en riesgo de exclusión social. Se dirige también a familias de jóvenes con problemas de comportamiento, trastorno de salud mental y/o abuso de drogas, ofreciéndoles apoyo y orientándolos en cada caso particular, y también a los/as docentes y profesionales de la red socioeducativa que trabajan directa o indirectamente con jóvenes.
En el momento social en el que nos encontramos, los y las adolescentes son un tema de conversación recurrente, y son muchas las disciplinas que abren un campo para la investigación y el trabajo con ellos/as. Actualmente no es fácil precisar con exactitud cuándo comienza y finaliza esta etapa. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es el periodo comprendido entre los 10 y los 19 años, y la juventud desde los 15 hasta los 24 años. Sin embargo, en muchas culturas solo existe la niñez y la vida adulta, y para pasar de una etapa a otra basta con someter a la persona a unos “ritos de paso” para validar la transición de un estado a otro en la vida, y todos estos ritos tienen en común que son experiencias dolorosas para el individuo. Por ejemplo, en Papúa, Nueva Guinea, los varones son objeto de cortes en la espalda, el pecho y las nalgas, o en Dakota del Norte, en EE.UU, clavan sus extremidades en picas de madera y los suspenden con pesos atados a las piernas.
El concepto adolescencia, en nuestra sociedad, ha sido dinámico según las condiciones históricas, económicas y socioculturales, lo que nos hace pensar que la adolescencia es un constructo social, una categoría social relativamente nueva que sirve de espejo a nuestras sociedades posmodernas que prolongan la adolescencia, influida por la necesidad de capacitar en la educación y posponer la incorporación al mundo laboral. Ello provoca una mayor dependencia económica y psicológica de los padres, retrasando la independencia y responsabilidad de la vida adulta.
La adolescencia proviene de un término en latín “adolescere”, que significa “crecer”, “padecer, “sufrir”, “ir creciendo para convertirse en adulto”. Implica un período de crisis entendido como proceso de cambio, a través del cual el joven alcanza la autonomía psicológica y se inserta en el medio social, sin la mediatización de la familia.
Es, por tanto, una etapa de cambios no solo físicos, sino también sociales y psicológicos, y es el momento de construcción de una consistencia subjetiva y simbólica que llamamos “identidad”, y que ayudará al/la adolescente a enfrentarse a la angustia que puede provocar la soledad y el aislamiento de este proceso, siendo necesario tolerar el sufrimiento emocional que contribuirá a poder enfrentarse a distintos procesos vitales.
El adolescente, según Arminda Aberastury, pionera del psicoanálisis en niños y adolescentes, se tiene que enfrentar a tres clases de duelos: el duelo por el cuerpo de niño (el adolescente sufre cambios rápidos e importantes en su cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos, y que lo ubican en un rol de observador más que de actor de los mismos), el duelo por la pérdida de la identidad infantil (no se da cuenta de cómo debe actuar, ya que no es un niño pero tampoco un adulto), y por último, el duelo por los padres de la infancia (sienten que sus padres comparten las mismas inseguridades y temores y dejan de ser el único contenedor que les confiere seguridad).
Por otro lado, los/las adolescentes representan una incógnita, un enigma, tanto para los adultos como para ellos mismos. Tanto es así que dicho interrogante produce un malestar social que toma una forma determinada en función del momento de época. No es poco frecuente encontrarnos con jóvenes que no saben qué quieren hacer en el futuro. Por cierto, un futuro incierto, quebrado a nivel social, y muy poco acogedor de las necesidades y temores actuales de nuestros/as jóvenes.
Pese a lo nuevo del concepto “adolescencia”, sí es habitual encontrar manifestaciones de las distintas culturas que establecen un momento de ruptura entre la condición del niño y la del adulto. Nos encontramos ante la separación de los padres por parte de sus hijos/as adolescentes, su paso a la independencia, la experiencia de sus primeros encuentros sexuales, las manifestaciones físicas de los cambios en el propio cuerpo… Todo ello vendría a representar el momento de corte entre la familia y la sociedad.
Desde el PAIJF partimos de la propuesta de instaurar un lugar donde la palabra de los/las jóvenes, y también la de los familiares, sea la protagonista de la acción y sobre la cual poder trabajar. Será pues a partir de este espacio donde intentaremos articular el vínculo que promueva la adherencia al programa por parte de las personas atendidas, llevando a cabo una tarea de sensibilización y orientación familiar de manera integral, alejándonos del concepto de adolescencia como una dificultad intrínseca, y entendiéndolo de forma holística, es decir, teniendo en cuenta las diferentes variables: sociales, familiares, historia adictiva,… Como afirma Hebe Tizio, Doctora en Psicología Clínica por la Universidad de Barcelona, “la adolescencia en mayúscula no existe: lo que existe son las adolescencias al plural y los sujetos al singular”.
Así pues, a los y las profesionales se nos presenta un reto importante: acompañar a los adolescentes pudiendo dilucidar entre su demanda y su deseo. Es éste el motor del cambio necesario para poder plantear estilos de vida más saludables.
Eusebio Expósito Capilla
Educador Social en el Programa de Atención Integral para Jóvenes y Familias (PAIJF)