Acuerdo entre la Fundación Salud y Comunidad y la plataforma Wapsi.org
La Fundación Equilibrio, amiga de FSC, ha puesto en marcha una nueva plataforma de compras solidarias por Internet a la que ha denominado Wapsi. Recientemente, hemos alcanzado un acuerdo con ellos, por el cual los usuarios/as de esta plataforma, pueden hacer aportaciones a nuestros proyectos sin ningún coste adicional en sus compras.
El mecanismo es muy sencillo. El usuario/a compra al precio de siempre en su tienda habitual, Wapsi.org recibe un porcentaje de las ventas y lo destina a la ONG seleccionada.
Cada aportación recibida por esta vía es pequeña, pero la suma de muchas podrá hacer posibles o mejores algunas de nuestras iniciativas. Tu donación puede ser utilizada, por ejemplo, para comprar materiales para talleres ocupacionales, ayudas técnicas para personas mayores, adquirir ropa o calzado para mujeres víctimas de la violencia que, a menudo, deben refugiarse apresuradamente en algunos de los servicios que gestionamos (o juguetes específicos para los hijos/as que las acompañan), actividades de ocio e inserción para enfermos mentales, etc.
Por ello, te pedimos que inviertas unos minutos en verificarlo: entra en https://www.wapsi.org/fsc y haz clic en el botón "compra y aporta". En ese momento, se abre un menú donde encontrarás una enorme variedad de proveedores online de alimentación, cultura, artículos de deporte, electrónica, ropa, ocio y entradas para espectáculos, restaurantes, viajes, hoteles, etc. Seguro que encuentras lo que necesitas. En definitiva, entras en la tienda online de tu elección, haces la compra y FSC recibirá el porcentaje de tu compra (o sobre la comisión del proveedor) que se indica explícitamente en la web.
La iniciativa nos parece muy creativa e interesante, y consideramos que, de utilizarla habitualmente en nuestras compras, podría conseguirse un efecto importante.
Ahora que se acerca la Semana Santa, te proponemos analizar la oferta en el ámbito de viajes, hoteles, restaurantes, billetes de transporte... En lo sucesivo, os daremos a conocer análisis más detallados de las diferentes oportunidades que ofrece la plataforma Wapsi.org y algunas recomendaciones para su utilización.
Recuerda que siempre debes entrar a la tienda online a través de Wapsi.org, de lo contrario FSC no recibirá ninguna donación. Lo mejor es colocar el vínculo https://www.wapsi.org/fsc como “favorito” en vuestro navegador.
Os agradeceríamos cualquier sugerencia o contribución para que el sistema funcione lo mejor posible, además de pediros que difundáis ampliamente esta iniciativa entre todos vuestros conocidos, familiares y amigos/as.
8 de marzo en la Comunidad Terapéutica "Can Coll": reflexionando en el teatro sobre el concepto de feminidad
Con motivo del Día Internacional de la Mujer Trabajadora, el grupo de género de este servicio de FSC, cuyo objetivo es la deshabituación, tratamiento y reinserción de personas con dependencia del alcohol, cocaína y de nuevos patrones de consumo, asistió al espectáculo teatral “Mirall endins: contes musicals per a adults” (Espejo adentro: cuentos musicados para adultos) de la compañía Entàndem.
El grupo de usuarias de la Comunidad Terapéutica “Can Coll” que conforman el programa de perspectiva de género, se sumó a los actos de conmemoración del Día Internacional de la Mujer, acudiendo a la representación de esta obra teatral.
La Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Cardona, en Barcelona, y la Biblioteca municipal “Marc de Cardona”, programaron la representación de este espectáculo de la Compañía Entàndem. Elena Codó (voz) y Óscar Stuven (guitarra) combinaron música y narración creando una atmósfera de reflexión sobre el concepto de feminidad, a partir de diversas historias.
Al espectáculo asistieron las 9 usuarias que actualmente están ingresadas en el centro terapéutico, acompañadas por las 2 profesionales referentes del equipo, que
coordinan el grupo de género.
La experiencia fue satisfactoria para las mujeres que pudieron asistir. M.C., usuaria del programa de perspectiva de género de “Can Coll”, nos decía que, gracias a esta actividad, pudo conocer la importancia del Día de la Mujer y su historia. También, que le pareció una obra con una interpretación excelente. Por su parte, M.G., usuaria también del programa, comentaba que la actriz le transmitió mucho en positivo, “gran profesional con muchos cambios de registro, una obra de teatro en la que el acordeón nos transportó y emocionó tremendamente...".
Según nos explicaban también estas usuarias, los cuentos tenían un final abierto donde cada asistente pudo proyectar su propia creatividad, imaginando, visualizando, soñando… resultándoles una experiencia muy relajante.
Durante los 2 años en los que el programa de género está activo, se han ido realizando diversas actividades externas en diferentes ocasiones, no exclusivamente en los días anteriores o previos al Día Internacional de la Mujer. El grupo de usuarias ha asistido a exposiciones y charlas que se han organizado en la zona, siempre con un contenido adecuado a sus fines.
El programa de perspectiva de género también tiene previsto poner en marcha un grupo de encuentro con las mujeres, todas ellas jubiladas, que forman parte del Centre Cívic de Valls de Torruella (Barcelona), también conocido como la Colònia Valls, que proceden del ámbito del textil.
Este proyecto está ligado a la visita de la Colonia Vidal en Gironella (Barcelona), donde una exposición permanente describe la vida de los trabajadores del textil a principios del s. XX.
Las colonias textiles catalanas, construidas durante la revolución industrial de segunda mitad del siglo XIX, son un fenómeno singular en el mundo.
Encuentro intergeneracional en la Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto por el Día de la Mujer Trabajadora
Este servicio de la Conselleria de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, gestionado por FSC y Valoriza Servicios a la Dependencia, celebró este día el pasado 9 de marzo. La programación incluyó la actividad que se viene desarrollando en el centro desde hace 3 años, junto al CEIP Tierno Galván de Puerto de Sagunto, dentro del Proyecto Intergeneracional.
La Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto (Valencia) acogió una actividad intergeneracional entre alumnos/as y mayores, con el fin de seguir fortaleciendo el conocimiento, intercambio y colaboración entre generaciones, desde una actitud de respeto y apoyo mutuo.
Según nos trasladan desde el servicio, es una de las actividades más valoradas de todas las que comparten con los alumnos/as de este colegio. Por ello, para celebrar el Día de la Mujer Trabajadora, también se pensó en ella.
La estructura de la actividad es muy sencilla. Participan 25 alumnos/as, divididos en 9 grupos: 9 usuarios/as de la residencia, 9 trabajadoras (una por cada servicio) y 9 miembros del equipo técnico. La distribución se hace posteriormente así: 2 o 3 alumnos/as, un mayor y un técnico.
Una vez organizados, durante este día, todos ellos recorrieron el centro con un itinerario preparado para la ocasión con 9 paradas: recepción, enfermería, almacén de limpieza, cocina, comedor, habitación, almacén de pañales, lavandería y aparcamiento del transporte adaptado. En cada una de ellas, una trabajadora explicó su función en el engranaje del día a día de la residencia.
Cabe referirse, en este sentido, al valor de las relaciones intergeneracionales, en cuanto a enriquecimiento y desarrollo personal, social y afectivo de los mayores, adolescentes o niños/as que participan en ellas. Este tipo de relaciones se convierte en algo fundamental para las personas mayores, tanto desde la perspectiva de las redes sociales, como desde el enfoque del apoyo social. De ahí la importancia que damos a potenciar actividades intergeneracionales en los centros gestionados por FSC.
“La intergeneracionalidad tiene algo mágico que engancha, pero si a ello le sumamos la perspectiva de género, obtenemos como resultado una actividad con muchísimas dimensiones pedagógicas y afectivas. La convivencia entre los dos colectivos, en un contexto de descubrimiento y de intercambio de ideas y experiencias, se llena de matices al unirlo con un grupo de trabajadoras motivadas, que dan lo mejor de sí para transmitir la importancia de la diversidad de los roles femeninos en el contexto residencial”, mantiene María Casas, coordinadora del Área Psicosocial del centro.
Sin duda, presentar una actividad como ésta dentro del recorrido por la residencia, la convierte en más atractiva. Hacer participar a varios alumnos/as junto a un mayor, logra que entre ellos se den interacciones de aprendizaje mutuo.
“La guinda la puso la experiencia que siempre aportan las trabajadoras implicadas, que ese día, además, se enorgullecieron a la hora de transmitir la importancia de su trabajo, lo reconfortante que es ayudar a vivir y recibir la gratitud de los usuarios/as. Los que trabajamos en el ámbito social sabemos que es un entorno feminizado y ésto sorprende a los alumnos”, continúa explicando María Casas.
Los usuarios/as también tienen su protagonismo en estos intercambios intergeneracionales, poniéndose de manifiesto su faceta docente, mientras les cuentan a los niños/as que ahí es donde viven y que conocen a estas mujeres que trabajan allí y que cada día dan por ellos lo mejor de sí mismas.
Fue una experiencia muy gratificante que sirvió para unir generaciones, generando afectos y que nos anima a seguir esforzándonos por hacer nuestro trabajo cada día mejor.
El blog de nuestros compañeros/as de la Residencia y Centro de Día de Puerto de Sagunto también le ha querido dedicar una entrada a esta actividad, realizada con motivo del Día de la Mujer Trabajadora: http://arrugasenelpuerto.blogspot.com.es/2015/03/dia-de-la-mujer-trabajadora.html
Mujeres ejemplares, de ayer y hoy, presentes por el 8 de marzo en la Residencia y Centro de Día "Els Arcs"
Este centro situado en Figueras (Gerona), gestionado por FSC y de titularidad de la Secretaria d'Inclusió Social i de Promoció de l'Autonomia Personal (SISPAP) del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, organizó un interesante programa de actividades para celebrar el Día de la Mujer Trabajadora.
El programa por el 8 de marzo comenzó con una presentación en la que, a través de fotografías y documentos históricos, se repasó la situación de la mujer desde los años 30 del siglo pasado hasta los 70. Para ello, el equipo profesional del centro se documentó en el libro “La lluita per l’oportunitat de viure” de Isabel Segura Soriano, historiadora, escritora y profesora especializada en historia de las mujeres.
La presentación se tituló “Un ejemplo a seguir”, en ella se explicó la situación de cambio que supuso el periodo republicano con la adquisición de libertades y de derechos. Se vio que en este periodo, el divorcio y el derecho de las mujeres a decidir sobre el propio cuerpo, en cuanto a defensa de derechos sexuales y reproductivos, fueron conquistados.
También, que en la guerra la mujer tuvo que atender a la familia y accedió a tareas y trabajos que el hombre ocupaba, ya que ellos marcharon al frente.
Se expuso también que la dictadura fue el periodo represivo que acabó con las libertades y que “modeló” una mujer básicamente casada, y devota de su marido y de la religión.
Se repasó también “La guía de la buena esposa”, exponiendo las 11 reglas para mantener a un marido feliz. En esta lista de consejos se vio lo insignificante que era la mujer y lo que se esperaba de ella: silencio y obediencia.
Con la democracia, y de forma paulatina, se ha ido conquistado la igualdad de salario, aunque queda todavía recorrido por delante, se ha logrado también el derecho al divorcio y el derecho a decidir sobre el propio cuerpo. Actualmente, se debate sobre éste último y, en este marco, se plantearon las consecuencias que para la mujer podría tener volver a perder unos derechos ya conquistados.
En la segunda parte de la presentación de “Un ejemplo a seguir”, se quiso volver a mostrar cuál fue el primer oficio de las mujeres. Así que trabajadoras, voluntarias y usuarias explicaron su primera experiencia en el mundo laboral que se presentó en un manual que se depositó a la entrada del centro. Entre los primeros oficios u ocupaciones desempeñadas por las usuarias, se encontraron tareas agrícolas, trabajos en industrias, como sirvientas, oficinistas, peluqueras, niñeras…
Se supo que todas las mujeres mayores de 70 años del centro dejaron de trabajar tras casarse, algunas lo recuerdan como una terrible pérdida, ya que trabajar aumentó la dependencia de sus maridos, y redujo sus relaciones sociales. En muchas ocasiones la supuesta felicidad de la casada no era tal, según trasladaron, y las tareas de la casa no compensaban la pérdida de su anterior trabajo. Posteriormente, algunas tuvieron que volver a trabajar para ayudar en la economía doméstica. Eran trabajos “de segunda” donde la mujer no podía aspirar a mostrar sus capacidades. Era, como mantienen algunas de nuestras usuarias, “una necesidad”.
La siguiente actividad que se realizó fue una conferencia a cargo de la usuaria de Centro de Día Roser Anglada, que comentó sus vivencias en el mundo laboral y doméstico. En este sentido, explicó sus conocimientos laborales, sus experiencias personales, como hacía para pagar los gastos del día a día con su marido, quién se hacía cargo (en este caso, ella, con su salario, pagaba los gastos de la casa y lo que ganaba su marido no se tocaba).
A continuación, se proyectó el documental “Con la pata quebrada” del director de cine Diego Galán. El trabajo refleja el papel de la mujer en el cine español desde los años 30 hasta la actualidad. 180 fragmentos de diferentes películas son los que utiliza para realizar el estudio de lo que se esperaba de la mujer, según el contexto político y social de la época. El título del documental ya nos dice cómo debía ser la mujer: “La mujer honrada y casada en casa con la pata quebrada”, con ansias de vivir en el periodo republicano y dócil, sumisa, casada y domesticada en la dictadura.
Por la tarde, se proyectó la película “Clara Campoamor, la mujer olvidada”. Política española, defensora de los derechos de la mujer y principal impulsora del sufragio femenino en España, logrado en 1931, y ejercido por primera vez por las mujeres en las elecciones de 1933.
Este fue un gran día para todas las mujeres que lucharon por sus ideales y defendieron sus derechos como mujeres. Por todas ellas conmemoramos este día tan importante, tanto en lo social como en lo político.
La mujer, protagonista durante una semana en la Residencia y Centro de Día "Roger de Llúria" de Reus
El Día Internacional de la Mujer se celebró mediante diferentes actividades de manualidades, tertulias y buenos días, en este centro de titularidad de la Secretaria d'Inclusió Social i de Promoció de l'Autonomia Personal (SISPAP) del Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, gestionado por FSC y el Grupo Lagunduz.
Cada mañana, una usuaria dedicó unas bonitas palabras a través de la megafonía del centro, informando a residentes, familiares y trabajadores, del día en el que se encontraban, acompañadas por la lectura de una poesía o escrito y una canción dirigida a todas las mujeres del centro.
La experiencia fue positiva, ya que este gesto generó un espacio de protagonismo para las mujeres, que compartieron este bonito momento con todos los compañeros/as, tal y como muestran las fotografías.
El miércoles, día 4, como cada miércoles de la semana, nos reunimos después de comer con todas las mujeres del barrio y las del centro, para tomar café y participar de la tertulia que, en este caso, se centró en el reconocimiento de la labor de las mujeres. Este encuentro semanal, dirigido por el psicólogo del centro y una voluntaria de la asociación de vecinos del barrio, está muy bien valorado por todos aquellos/as que se reúnen en este espacio para compartir experiencias, historias y risas.
Y para dejar constancia de la Semana de la Mujer, todos los/las residentes elaboraron un precioso mural con el nombre de cada una de las usuarias del centro, que quedó expuesto en el vestíbulo del mismo. El mural representa el árbol de la felicidad el cual, en este caso, está formado por el nombre de cada una de las residentes, desde el tronco, las ramas y hasta cada hoja.
Mujeres y hombres, a través de los talleres organizados por el animador sociocultural y las terapeutas ocupacionales, pintaron y recortaron durante toda la semana los nombres femeninos, y como si se tratase de un trabajo realizado en cadena, los usuarios con mayor deterioro cognitivo hicieron ejercicios de motricidad fina elaborando bolitas con el papel de pinocho morado que sirvió para decorar el mural y hacer un enorme lazo, símbolo del Día de la Mujer.
De este modo, finalizamos la semana con una lazo morado en la solapa de cada camisa, jersey o camiseta, de todos los usuarios/as de la Residencia y Centro de Día “Roger de Llúria”, que satisfechos con lo que dio de sí la Semana de la Mujer, con todos los talleres realizados, quieren aprovechar estas líneas para desear lo mejor a todas nuestras mujeres, que tanto lo merecen y tanto han trabajado.
FSC ofrece más formación que nunca a sus trabajadores
A lo largo del año 2014, la Fundación Salud y Comunidad ha invertido recursos humanos y materiales para la realización de más de 150 cursos, con la participación de unos 1.320 trabajadores en actividades de formación continua de diferentes características. Algunas han sido formaciones o cursos breves impartidos en el marco del propio lugar de trabajo, mientras que en otros casos se ha tratado de cursos de larga duración y de especialización de tipo universitario.
En total se han impartido más de 2.570 horas de formación, en las que FSC ha invertido una cantidad estimada en más de 81.000 €. De esa cantidad, la mayor parte ha podido acogerse a las bonificaciones de la Fundación Tripartita para el Empleo, siendo el resto asumidas económicamente por FSC. Todo ello supone un aumento del 20% en el número de cursos realizados y de personas que han recibido estas prestaciones, que en el año anterior fueron de 120 cursos para 1.230 profesionales.
Durante 2014, las formaciones realizadas se han dirigido a mejorar la calidad de nuestros servicios a diferentes niveles. Por un lado, hemos incidido en los modelos organizativos, de trabajo en equipo y de buenas prácticas en la comunicación, tanto a nivel interno como externo. Por otro lado, se ha hecho una importante inversión en el aprendizaje del manejo de nuevas herramientas informáticas que facilitan nuestras tareas en el día a día.
Por último, han sido relevantes las formaciones para mejorar la atención a nuestros usuarios y usuarias, especializando al personal en su ámbito de trabajo, con el objetivo de que nuestra tarea pueda responder mejor a las demandas individuales de cada persona a la que atendemos.
La formación para la mejora de la calidad en el trabajo mediante (entre otras medidas) facilidades e incentivos para el incremento de la formación de alto nivel, es una de las características y valores que definen la política de FSC.
La adolescencia como etapa de cambios y creación de la "identidad": visión desde el Programa PAIJF de FSC
El Programa de Atención Integral para Jóvenes y Familias (PAIJF), servicio ubicado en L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona) y subvencionado por la Diputación de Barcelona, lleva a cabo una intervención psicoeducativa que pretende mejorar la comunicación y la convivencia en el núcleo familiar, a través del fortalecimiento de factores de protección (aumento de la resiliencia), y reducción de los factores de riesgo asociados a jóvenes de entre 12 y 25 años en riesgo de exclusión social. Se dirige también a familias de jóvenes con problemas de comportamiento, trastorno de salud mental y/o abuso de drogas, ofreciéndoles apoyo y orientándolos en cada caso particular, y también a los/as docentes y profesionales de la red socioeducativa que trabajan directa o indirectamente con jóvenes.
En el momento social en el que nos encontramos, los y las adolescentes son un tema de conversación recurrente, y son muchas las disciplinas que abren un campo para la investigación y el trabajo con ellos/as. Actualmente no es fácil precisar con exactitud cuándo comienza y finaliza esta etapa. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es el periodo comprendido entre los 10 y los 19 años, y la juventud desde los 15 hasta los 24 años. Sin embargo, en muchas culturas solo existe la niñez y la vida adulta, y para pasar de una etapa a otra basta con someter a la persona a unos “ritos de paso” para validar la transición de un estado a otro en la vida, y todos estos ritos tienen en común que son experiencias dolorosas para el individuo. Por ejemplo, en Papúa, Nueva Guinea, los varones son objeto de cortes en la espalda, el pecho y las nalgas, o en Dakota del Norte, en EE.UU, clavan sus extremidades en picas de madera y los suspenden con pesos atados a las piernas.
El concepto adolescencia, en nuestra sociedad, ha sido dinámico según las condiciones históricas, económicas y socioculturales, lo que nos hace pensar que la adolescencia es un constructo social, una categoría social relativamente nueva que sirve de espejo a nuestras sociedades posmodernas que prolongan la adolescencia, influida por la necesidad de capacitar en la educación y posponer la incorporación al mundo laboral. Ello provoca una mayor dependencia económica y psicológica de los padres, retrasando la independencia y responsabilidad de la vida adulta.
La adolescencia proviene de un término en latín “adolescere”, que significa “crecer”, “padecer, “sufrir”, “ir creciendo para convertirse en adulto”. Implica un período de crisis entendido como proceso de cambio, a través del cual el joven alcanza la autonomía psicológica y se inserta en el medio social, sin la mediatización de la familia.
Es, por tanto, una etapa de cambios no solo físicos, sino también sociales y psicológicos, y es el momento de construcción de una consistencia subjetiva y simbólica que llamamos “identidad”, y que ayudará al/la adolescente a enfrentarse a la angustia que puede provocar la soledad y el aislamiento de este proceso, siendo necesario tolerar el sufrimiento emocional que contribuirá a poder enfrentarse a distintos procesos vitales.
El adolescente, según Arminda Aberastury, pionera del psicoanálisis en niños y adolescentes, se tiene que enfrentar a tres clases de duelos: el duelo por el cuerpo de niño (el adolescente sufre cambios rápidos e importantes en su cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos, y que lo ubican en un rol de observador más que de actor de los mismos), el duelo por la pérdida de la identidad infantil (no se da cuenta de cómo debe actuar, ya que no es un niño pero tampoco un adulto), y por último, el duelo por los padres de la infancia (sienten que sus padres comparten las mismas inseguridades y temores y dejan de ser el único contenedor que les confiere seguridad).
Por otro lado, los/las adolescentes representan una incógnita, un enigma, tanto para los adultos como para ellos mismos. Tanto es así que dicho interrogante produce un malestar social que toma una forma determinada en función del momento de época. No es poco frecuente encontrarnos con jóvenes que no saben qué quieren hacer en el futuro. Por cierto, un futuro incierto, quebrado a nivel social, y muy poco acogedor de las necesidades y temores actuales de nuestros/as jóvenes.
Pese a lo nuevo del concepto “adolescencia”, sí es habitual encontrar manifestaciones de las distintas culturas que establecen un momento de ruptura entre la condición del niño y la del adulto. Nos encontramos ante la separación de los padres por parte de sus hijos/as adolescentes, su paso a la independencia, la experiencia de sus primeros encuentros sexuales, las manifestaciones físicas de los cambios en el propio cuerpo… Todo ello vendría a representar el momento de corte entre la familia y la sociedad.
Desde el PAIJF partimos de la propuesta de instaurar un lugar donde la palabra de los/las jóvenes, y también la de los familiares, sea la protagonista de la acción y sobre la cual poder trabajar. Será pues a partir de este espacio donde intentaremos articular el vínculo que promueva la adherencia al programa por parte de las personas atendidas, llevando a cabo una tarea de sensibilización y orientación familiar de manera integral, alejándonos del concepto de adolescencia como una dificultad intrínseca, y entendiéndolo de forma holística, es decir, teniendo en cuenta las diferentes variables: sociales, familiares, historia adictiva,… Como afirma Hebe Tizio, Doctora en Psicología Clínica por la Universidad de Barcelona, “la adolescencia en mayúscula no existe: lo que existe son las adolescencias al plural y los sujetos al singular”.
Así pues, a los y las profesionales se nos presenta un reto importante: acompañar a los adolescentes pudiendo dilucidar entre su demanda y su deseo. Es éste el motor del cambio necesario para poder plantear estilos de vida más saludables.
Eusebio Expósito Capilla
Educador Social en el Programa de Atención Integral para Jóvenes y Familias (PAIJF)
¿Qué nos piden las personas sin hogar y cuál debe ser la actuación profesional?
En un artículo anterior, con el título "¿Empoderamiento sin comunidad?", Juanma Agulles, sociólogo y compañero en el Centro de Atención a Personas sin Hogar de Alicante, gestionado por la Fundación Salud y Comunidad y de titularidad municipal, presentaba una lúcida reflexión sobre la problemática de la aplicación del término "empoderamiento" a las personas sin hogar. Desde su saber y experiencia constata cómo esta expresión ha venido vaciándose de su contenido social original para convertirse en una meritoria, pero insuficiente, propuesta de motivación y autoestima personal. En consecuencia, plantea la urgencia de recuperar la dimensión comunitaria del término y dotar al conjunto de personas sin hogar de las herramientas asocitativas y comunicativas necesarias para constituirse como colectivo y sujeto político.
Aporto a esa reflexión, que comparto plenamente, otra tarea necesaria, complementaria e igualmente urgente que permite además una cierta conciliación del término "empoderamiento" con los valores individualizadores propios de nuestra sociedad: la legitimación de la demanda de la persona sin hogar.
¿Qué demanda debe ser legitimada?, ¿dentro de qué límites debe legitimarse?, ¿ante quién debe legitimarse?, reflexionemos brevemente sobre ello.
¿Qué nos piden las personas sin hogar? A veces, simplemente, que se les deje en paz; en otras ocasiones, hay un cierto paquete de peticiones más o menos comunes: un techo (propiamente una vivienda, por más que nosotros, con frecuencia, solo podemos ofrecerles, en un primer momento, un centro de acogida), un trabajo (o los apoyos para conseguirlo), unos cuidados y servicios (manutención, atención sanitaria, social, psicológica, formativa, ocio, etc.). En ocasiones son formulaciones incompletas o poco realistas, es frecuente que haya necesidades objetivas más o menos evidentes pero que no forman parte de las prioridades o la verbalización de la persona: problemas de salud mental, control de adicciones, dinámicas personales o familiares destructivas, problemas con la justicia...; no obstante, jamás deberíamos perder de vista la legitimidad de la demanda formulada ni el derecho irrenunciable, salvo situaciones excepcionales, de decidir sobre la propia vida. Nadie debería ser privado de la posibilidad de equivocarse, derecho que, con hogar o sin él, todos ejercemos con cierta frecuencia.
A partir de lo anterior se nos presenta a los profesionales un dilema ético ante dos posiciones que pueden ser igualmente contraproducentes: la absolutización de la demanda como único criterio de la intervención frente a la sustitución de la misma por nuestro diagnóstico técnico sobre las necesidades del individuo. La primera, "hacemos según nos digas", nos lleva a ignorar, irresponsablemente, las dinámicas no verbalizadas que impiden el desarrollo de procesos de inclusión. La segunda, "yo te diré qué te pasa y qué necesitas", convierte al individuo en un receptáculo de nuestros valores, normas y deseos tratándolo como objeto de nuestra intervención y no como sujeto responsable de su vida.
¿Basta entonces con buscar un punto medio?... No es tan sencillo, en algunos casos la posición intermedia es insuficiente y en otros excesiva. La clave, en todo caso, estará en la capacidad de escucha: escuchar y legitimar lo que el individuo dice, escuchar el silencio de lo que no puede o no quiere decir, escucharnos también a nosotros, como profesionales de la intervención, en nuestro deseo, sutil o manifiesto, de que el otro diga aquello que nos gustaría escuchar. Esto nos obliga a moderar y modular nuestro afán de ayudar y, a la vez, a crear y revisar continuamente los métodos con los cuales realizamos los procesos de valoración, diagnóstico de necesidades o clarificación de la demanda. Pretender que atender en exclusiva a la demanda formulada por el individuo es empoderar y actuar según las necesidades detectadas es victimizar es una simplificación tan absurda como su contraria.
En esta legitimación de la demanda de la persona sin hogar hay además un segundo trabajo, volvemos otra vez al punto de partida del carácter comunitario del término "empoderar", se trata de trasladar y defender la demanda de cada persona sin hogar ante los diversos poderes: políticos, administrativos, mediáticos, económicos, etc. "Empoderar" entonces consiste en evitar la tentación de actuar "en nombre de", para hacerlo, más bien, "junto a" los ciudadanos sin hogar. Expresar la demanda juntos para que se dé por justicia (y no por conmiseración o presión vecinal) aquello a lo que todos los ciudadanos tenemos derecho... todo un reto compartido.
Fidel Romero Salord
Antropólogo
Apoyo Técnico de Dirección del Centro de Atención a Personas sin Hogar de Alicante
Pedro Bilbatua: "Intentamos mantener las capacidades de los usuarios/as que atendemos para que se mantengan activos"
Pedro Bilbatua es coordinador del Programa de Intervención Psicosocial en el Centro Gerontológico "Egogain" (Eibar), servicio de la Diputación Foral de Gipuzkoa. El programa lo lleva desarrollando la Fundación Salud y Comunidad, en consorcio con el Grupo Lagunduz, desde octubre de 2012.
Bilbatua es psicólogo y lleva en el mundo de la gerontología 17 años. En este centro ha trabajado como monitor y, desde hace 7, desempeña funciones de coordinador del Programa de Intervención Psicosocial. Junto a algunos compañeros/as, ha publicado un libro novedoso, “Psikoestimulazioa lantzeko ariketak” (“Ejercicios de psicoestimulación”), dirigido a estimular las funciones cognitivas en personas mayores, con ejercicios prácticos para la intervención en deterioro cognitivo leve.
¿En qué áreas de actuación ofrece actividades el Programa de Intervención Psicosocial y cuáles son las más solicitadas?
Trabajamos las áreas de salud física, psíquica, de relaciones sociales y de ocio-cultura, realizando actividades de gimnasia, psicomotricidad, terapia ocupacional, estimulación de funciones cognitivas, relajación, apoyo psicoafectivo, apoyo social, terapias con animales, talleres de cocina…, siendo todas ellas muy bien acogidas por parte de los/as residentes y con una alta media de participación. Una de las más novedosas y con la que disfrutan en gran medida es la que se refiere a la intervención con los perros adiestrados.
¿Qué aporta la intervención psicosocial a los usuarios/as? ¿Y a las familias?
A través de las actuaciones que llevamos en el Programa de Intervención Psicosocial, intentamos mantener, en la medida de lo posible, las capacidades de los usuarios/as que atendemos, intentando que se mantengan activos, siendo este aspecto, uno de los que nos diferencian de las instituciones puramente sanitarias, ayudando a interiorizar el sentimiento de “estar en casa”. Además, desde los nuevos modelos de intervención, estamos incorporando, manteniendo los objetivos de la intervención, actividades que resultan más significativas y placenteras para ellos/as y que las han realizado en otras etapas de sus vidas.
¿Ha variado mucho el perfil de usuario/a en los últimos años?
Ha habido un cambio progresivo, pero intenso. Hace 20 años, en nuestro centro había muchos residentes autónomos. Atendiendo a las necesidades, se fueron creando los módulos de atención integral y, en la actualidad, las personas con gran dependencia y dependencia severas son aproximadamente el 70% de nuestros residentes.
¿Cómo viven los profesionales del Centro Gerontológico "Egogain" en Eibar, los que son personal público, que el equipo psicosocial esté externalizado? Y al revés... ¿cómo lo vivís vosotros/as?
Varios de los servicios que ofrece el centro están externalizados, entre ellos, el nuestro, saliendo a concurso público cada cierto tiempo. En el día a día y en las relaciones, no hay diferencias entre el personal propio de la administración y nosotros. Cada uno tiene su cometido y se trabaja en equipo, sin tener en cuenta estas diferencias.
¿Cómo se trabaja teniendo que seguir directrices de una dirección del centro, que es un centro público, y las que se te transmiten desde una UTE?
Las directrices marcadas desde la dirección del centro son totalmente compatibles con las transmitidas desde la gerencia de la UTE. Llevamos varios años, con una u otra empresa, trabajando el mismo equipo y contamos con una dirección, de formación social, muy sensible e implicada en la intervención psicosocial, no habiendo surgido nunca problemas para introducir en el programa aquello que se nos plantea desde dirección, ni para plantear a ésta, aquellas mejoras que queremos introducir.
¿Qué crees que se ha aportado al servicio desde la UTE?
En cuanto al programa, seguimos, en esencia, con el que llevamos realizando varios años y con las incorporaciones de los nuevos modelos de intervención. La UTE nos ha aportado apoyo técnico y material, revirtiendo estas aportaciones en una mejora del servicio. Además, tenemos un contacto directo y personal que facilita la solución de aquellas dudas o problemas que pudieran surgir.
¿Qué competencias debe tener un profesional que trabaje en el programa?
Además de los conocimientos y formación técnica (todos somos psicólogos, trabajadores sociales o educadores sociales), deben tener capacidad de empatía, de escucha, trabajar el contacto físico, ser cariñosos, sensibles a la comunicación no verbal y disfrutar con lo que están haciendo, por lo que tiene un claro componente vocacional. Creo poder afirmar que todo nuestro equipo, reúne éstas y más cualidades.
¿Es importante que el equipo profesional domine tanto el euskera como el castellano?
Es fundamental poder comunicarnos en el idioma que el residente nos solicita, por lo que es muy deseable poder trabajar tanto en euskera como en castellano, consistiendo el idioma, en otra de las importantes herramientas que debemos disponer y que se complementa con el resto.
¿Cómo lleva el equipo lo de tener que trabajar con jornadas parciales, dado que el trabajo se realiza muy concentrado a ciertas horas?
El tema de las jornadas, no es lo deseable, pero lo tenemos asumido después de tantos años. Lo que intentamos es que los miembros del equipo puedan complementar la jornada con intervenciones en otros centros o con otro tipo de actividad.
¿Cómo es tu día a día entonces y qué otras actividades has ido compaginando?
En la actualidad, compagino este puesto con el de psicólogo en el Centro Gerontológico Otezuri de Zumaia, y como coordinador de formación de Lahar Elkargoa, asociación para la intervención psicosocial. Durante todos estos años, he trabajado en otras dos residencias más, he impartido muchos cursos de formación a profesionales del sector y, junto a otros compañeros que cuentan con amplia experiencia de trabajo en el ámbito de la gerontología, hemos publicado un libro con ejercicios prácticos para intervención en deterioro cognitivo leve, “Psikoestimulazioa lantzeko ariketak”.
¿Qué destacarías de este libro?
Lo editamos hace año y medio, gracias a una subvención de “la Caixa”. La obra propone una serie de ejercicios prácticos de psicoestimulación, útiles para el mantenimiento de las funciones cognitivas en mayores, tanto en personas sin deterioro cognitivo como en otras con un deterioro incipiente.
El libro utiliza desde dichos populares (“esaera zaharrak”), hasta fotografías y elementos de la geografía vasca, costumbres populares o recetas tradicionales. Se trata del primer libro de sus características que se publica en euskera. Posiblemente se edite también en castellano.
DIXIT acoge la presentación del proyecto comunitario CerclesCat de prevención de la delincuencia violenta
El pasado 19 de febrero, nuestra compañera Patricia Bosch, coordinadora del Circuito de Inserción de Cataluña, participó en una jornada organizada y realizada en las instalaciones de DIXIT, el Centro de Documentación de Servicios Sociales de la Generalitat de Catalunya, para presentar el proyecto "Cercles de Suport i Responsabilitat". Un programa en el que el voluntariado desempeña un papel fundamental.
El Área de Inserción Social de FSC colabora estrechamente, desde el año 2011, con el Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya en la implementación de CerclesCat.
Se trata de un proyecto que consiste en acompañar y supervisar a delincuentes sexuales de alto riesgo en el mismo momento de su salida en libertad, facilitando así su inserción en la comunidad y evitando, en la medida de lo posible, que cometan un nuevo delito.
Actualmente, CerclesCat cuenta con cinco "Cercles de Suport i Responsabilitat" en funcionamiento, y más de 25 voluntarios/as participan de forma altruista velando así por el objetivo máximo del programa: evitar que haya más víctimas.
En la sesión de presentación del proyecto en DIXIT, intervino, en primer lugar, el responsable del proyecto, Joan Pere Queralt, del Departament de Justícia, realizando una breve presentación de CerclesCat, y del resto de personas presentes en la mesa.
Por su parte, Patricia Bosch se centró en contextualizar los orígenes de Cercles en Canadá, explicó cómo funciona un círculo, qué objetivos persigue y cuáles son las funciones de las distintas figuras implicadas (profesionales, voluntarios/as, persona penada…) e hizo especial hincapié en la importancia de la participación ciudadana como elemento imprescindible que garantiza que los círculos existan.
Finalmente, se contó con la valiosa participación de 4 voluntarios/as que actualmente forman parte de los círculos que están en funcionamiento, y se llevó a cabo un interesante intercambio de preguntas, reflexiones y experiencias, entre éstos y el público presente.
“La valoración que hacemos por parte de FSC de esta jornada es muy positiva, buena muestra de la buena acogida que tuvo se reflejó en la firme voluntad de varios de los asistentes en la sala de participar en el proyecto como voluntarios/as”, afirma Patricia Bosch, coordinadora del Circuito de Inserción de Cataluña. Gracias al voluntariado y a las personas actualmente implicadas en el proyecto, CerclesCat es posible.